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小學(xué)三年級語文上冊《一次成功的實驗》課堂教學(xué)實錄
一 教學(xué)背景
人教版三年級上冊《一次成功的實驗》講得是一位教育家在一所小學(xué)讓三個小學(xué)生做逃生游戲。這個實驗已經(jīng)做過許多次卻都沒有成功，而這一次卻獲得成功。實驗說明了合作才能成功，也贊揚(yáng)有了危險先為別人著想的高尚品質(zhì)。課文可分為實驗前，實驗中，實驗后。敘述順序清楚，結(jié)構(gòu)明晰。選編這篇課文的意圖是讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，受到與人合作，先人后己的教育。通過人物的動作與語言體會實驗成功的原因是本課教學(xué)的重點與難點。
二 教學(xué)理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀教學(xué)是學(xué)生，教師，文本之間對話的過程。閱讀是學(xué)生的個性化行為。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極地思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
三 教學(xué)目標(biāo)
1。學(xué)會3個生字，會寫13個生字。正確讀寫"成功，實驗，教育家，繩子，代表，茶杯，危險，順利，如實，不假思索，激動，獲得"等詞語。
2。正確，流利，有感情地朗讀課文。
3。讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟小女孩有了危險，先為別人著想的美好品德，培養(yǎng)合作精神。
四 教學(xué)過程：
第一課時：
（一 ） 揭示課題 讀題質(zhì)疑
師：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)三十課（師邊說邊板書課題），大家一起讀課題。
學(xué)生讀課題。
師：看到課題你想強(qiáng)調(diào)哪個詞 試著讀讀，最好說出理由。
生：我強(qiáng)調(diào)"一次"，一次成功的實驗，因為以前許多次實驗都失敗了。
師：我們也來讀讀看。
學(xué)生（齊讀）：一次成功的實驗
生： 一次成功的實驗，我強(qiáng)調(diào)成功，因為這次實驗終于成功了。
師：這兩位同學(xué)課外一定預(yù)習(xí)得很認(rèn)真，不僅能把自己的理解讀出來，還講出了理由。我們強(qiáng)調(diào)"成功"也來讀一讀。
學(xué)生（齊讀）：一次成功的實驗
師：讀了這個課題，你們想知道什么
生：我想知道這次實驗為什么會成功
師：你想知道這次實驗成功的原因是嗎 真是個愛動腦筋的孩子�。ò鍟涸� ）
生：我想知道這位教育家為什么要做這個實驗
師：你想知道實驗的目的是什么，你的問題提得很有價值！還有嗎 （板書：目的 ）
生：我想知道實驗的過程是怎樣的 （師板書：過程 ）
評析："疑"是學(xué)習(xí)的需要，是思維的開端，是探索的基礎(chǔ)。讀題質(zhì)疑，激活學(xué)生思維，營造閱讀期待，引領(lǐng)學(xué)生走入文本。
�。ǘ� 初讀感知 評評議議
師：著名科學(xué)家愛因斯坦說："提出一個問題往往比解決一個問題更有價值。"你們提了這么多精彩的問題真了不起！有了問題怎么辦呢
生：讀書，在書中尋找答案。
師：你真聰明。大家趕快讀書吧。
學(xué)生自由讀課文。
師： 同學(xué)們讀得真用心。你認(rèn)為這篇課文的哪幾個自然段是寫實驗過程的 最好能說出理由，讓同學(xué)們心服口服。
學(xué)生默讀課文思考。
生：我覺得是第4，5，6自然段寫實驗的過程，因為這里寫教育家開始實驗了，一直到實驗成功。
生：我有不同意見。我覺得應(yīng)該從第二自然段開始，"教育家從包里拿出一個瓶子"說明實驗已經(jīng)開始了。第一自然段寫實驗前，第二自然段到第六自然段寫實驗中，后面的都是寫實驗后的。
師：你們認(rèn)為誰的理由充足些。
學(xué)生大部分都說：溫怡。
師：你們分析得很有道理。現(xiàn)在我請三位同學(xué)一起來讀讀這三部分。誰愿意
好多學(xué)生紛紛舉手。
師：溫怡讀第一部分，少琦讀第二部分，豪士讀第三部分。其他的同學(xué)當(dāng)評委認(rèn)真聽。
學(xué)生讀課文。（當(dāng)?shù)诙䝼�同學(xué)把"系繩子" 的"系"讀成xi 時，有位同學(xué)說：你讀錯了，應(yīng)該讀成ji。那個同學(xué)馬上糾正過來。）
師：這位評委聽得真認(rèn)真！"系"在這里應(yīng)該讀ji。
學(xué)生繼續(xù)讀完。
生：老師，我有問題。"不假思索"是什么意思
師：有問題我們先來讀讀課文。聯(lián)系上下文來理解。你把上下兩句讀一下好嗎
學(xué)生讀："你為什么要這樣做呢 "教育家又問。女孩不假思索地說："有了危險，應(yīng)該讓別人先出去。"
生："不假思索"就是不講假話的意思。
生：不對，應(yīng)該是想也不用想的意思。
師：你說得對。志勇，你是哪里人
學(xué)生很快回答出來。
師：你為什么不假思索地回答出來
生：因為我早就知道了。
師：佩燕，你幾歲
生很快回答："九歲 "
師：你為什么也不假思索地回答出來
生：因為我早早知道了。
師：那小女孩為什么不假思索地說："有了危險，應(yīng)該讓別人先出去。"
生：因為她早早就知道"有了危險，應(yīng)該讓別人先出去。"。
師：這句話你能用一個詞概括嗎
學(xué)生思考，想不出來。
師：先——
生：先人后己。
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