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八年級期末物理考試的分析范文
一、總體分析
本次八年級物理試卷分四大題，29小題，滿分100分。大多數(shù)試題屬于基礎題型，能聯(lián)系社會實際，具有開放性和探究性的試題，從總體來看，無偏題，怪題，難度適中，充分體現(xiàn)了義務教育物理新課程改革的理念及三維目標的要求，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會的理念。體現(xiàn)了“重點知識重點考，邊緣知識抽查考”，即符合課標要求，又適合學生發(fā)揮，總體上不錯的一套期末檢測試題。
二、試題特點
試卷給人的第一感覺是“熟悉、容易”， 物理試題知識覆蓋面廣，以初中物理基礎知識為載體，對物理基本概念、基本原理、基本定理、定律等，包括簡單的計算給予了充分的重視。
1、重視考查學生對“雙基”的掌握。如8.9.10.14.13.16.19.28.29題。重力的大小，方向，施力物體（20）、二力平衡（28）、密度的測量（26）、分子運動論（16）、慣性（9.15）、力和運動（14）平衡力（28）、浮力（23.27.29）物體沉與�。�29）等重點知識在試卷中出現(xiàn)。
2、重視考查學生運用所學知識分析問題和解決問題的能力。如29.7.3.15.21.22.11題。用物理知識解決實際問題需要學生用心去體驗、探究。這是物理學的基本價值意向，也是新課改中的教材觀、內容觀的導向。
3、重視實驗內容的考核，強調對學生實驗能力的培養(yǎng)如27.28.12.6.15.17題。是依托教材實驗適當遷移，凸顯科學探究思想，科學探究思想不僅體現(xiàn)在實驗試題中，在計算題、填空題、選擇題中都蘊涵著鮮明的科學探究思想。
6、試題編制的不足之處。
�。�1）有的題用詞欠周密，學生答題時無所適從。13題
�。�2）題中的字號太小，空格太小。16題，17題
三、試卷分析
�。ㄒ唬┛荚嚦煽兘y(tǒng)計和抽樣數(shù)據(jù)
全區(qū)物理成績統(tǒng)計
考試人數(shù)
平均分
優(yōu)秀率
合格率
過差率
5458
57.2
11.8
52.3
15.2
抽樣300份分析，各大題平均分得分率：
一大題
二大題
三大題
四大題
總分
平均分
17.1
16.7
14.9
8.7
57.4
得分率
0.57
0.56
0.57
0.62
0.57
抽樣300份分析，選擇題各小題平均分得分率：
選擇題
1
2
3
4
5
6
7
平均分
1.32
1.54
1.68
1.62
0.78
1.04
0.72
得分率
0.66
0.77
0.84
0.81
0.39
0.52
0.36
8
9
10
11
12
13
14
15
0.48
1.32
1.04
1.36
1.08
0.82
0.96
1.34
0.24
0.66
0.52
0.68
0.54
0.41
0.48
0.67
抽樣300份分析 實驗小題得分情況
題號
24
25
26
27
平均分
1.4
0.70
5.7
6.8
得分率
0.47
0.25
0.57
0.68
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1、基礎知識、基本概念理解不透、表達不清楚。22題應為“具有慣性”，答“受到慣性”“受到慣性力”。沒有理解“慣性不是力”。 19題在水的密度物理意義中，學生把“水重量或水重”為1000kg，沒有理解質量，重量，重力的含義。密度單位的換算也易出錯。16題把“斥力，引力”，答為“吸引，排斥”不能用物理語言描述出來。沒有強調“不停的運動”。20題“重力的施力物體”答錯的也多。
2.學生學習過程脫離生活實際，沒有形成關心社會和自己身邊的物理現(xiàn)象的好品質，也不能靈活應用物理知識分析和解決實際問題，如17題不會分類。4題不計算。1題不能正確估計。3.7題物理聯(lián)系實際的。換了新情景就不會做了。水和水銀的密度不能區(qū)別，鐵放在水中和水銀中的情況不清楚。
3.學生的語言表達能力不夠，審題不強�；卮饐栴}詞不達意，表述不清，抓不住重點。學生的得分率是很低的。如17題，對物體分類沒有很好審題，送分題答的較差。26題答案不完整。21題沒有正確審題。答“為增大受力面積” 22題審題不清，答案為“重力”的很多。
4.沒有在計算步驟格式上的規(guī)范。28題將計算“壓力”“壓強”混為一談，計算壓強時，要不沒有單位公式，要不就是錯誤的公式單位，計算時錯誤也多。平衡力應用不會，在拉力計算時加上了重力。
5.實驗做得少，實驗不熟練，實驗思路不清楚，出現(xiàn)的問題。如8.13題25題沒有理解“流體流速與壓強的關系”，本題錯誤率最高。27題最后一空壓力差錯誤較多，沒有理解浮力的實質就是“壓力差”。
四、教學建議：
1.緊扣“課標”，學好“雙基”，注重對物理學基本概念、基本定律、公式等的理解和使用的考查。正確地理解、準確地表達、定量地計算是初中物理最重要的教學目標，并能聯(lián)系實際、生活、科技，舉出相應的事例。注重學生理論聯(lián)系實際，關心科技發(fā)展，關心我們身邊的生活。
2.加強科學實驗探究過程，包括觀察能力、提出問題能力、語言表達能力、實驗操作能力、信息收集處理和分析概括能力的培養(yǎng)。對應新的課程標準，教師要留“空白時間”給學生，該讓學生說的，讓學生說，該學生做的題，讓學生做。教師實現(xiàn)角色轉換，起到引導作用。3.關注信息題和開放性試題。我們在課堂上要分析一些開放性試題，或培養(yǎng)學生的一些開放性思維，以展開學生的思想，讓學生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新，去創(chuàng)造性的解決物理問題。
4.通過專題練習和模擬考試，練習認真仔細審題。注重細節(jié)，注意單位及單位換算。加強計算題，綜合題能力的培養(yǎng)。學會分析問題。
5、試卷應對學生的科學語言表達提出基本要求。