小學音樂核心素養(yǎng)與多媒體研究論文

　　1.小學音樂核心素養(yǎng)培養(yǎng)過程中多媒體技術應用的意義

　　1.1.有效的提升學生的學習興趣。興趣是最好的老師，學習興趣的培養(yǎng)對于學習效果的實現(xiàn)有重要意義。在多媒體的應用教學過程中通過一系列的視頻動畫音樂在教學過程中的應用可以有效的提升課堂教學的效果。小學生處于特殊的教學階段有其自身的教育教學特點，小學生大都對于色彩斑斕的畫面以及美輪美奐的聲音有特殊的愛好，同時小學生大都生性好動，動態(tài)的畫面會對其產(chǎn)生很強的吸引力。通過多媒體技術的應用來實現(xiàn)小學生對于音樂的興趣愛好的提升，在小學生心目中萌發(fā)對音樂的愛的種子，為后續(xù)的音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)打好基礎。

　　1.2帶給學生直觀地音樂體驗。多媒體技術的應用使得小學音樂教學更加的形象化，傳統(tǒng)的音樂教學方法中大都是通過老師對樂理知識的抽象化講解來進行音樂知識的傳授，不可避免的會造成學生課堂學習的音樂體驗效果低下的弊端。通過多媒體技術的使用播放一系列的視頻短片可以使小學生更加全身心地投入到音樂課堂中去，獲得直觀地音樂體驗。

　　1.3提升學生的審美情趣。在進行小學音樂教學課程改革的環(huán)節(jié)中為了更好的落實新的課程標準的精神需要對學生的審美情趣進行深入的培養(yǎng)。在對小學生培養(yǎng)過程中不僅要注意小學生智力的提升，德育教育的開展，更應該注意學生審美情趣的培養(yǎng)。多媒體教學的應用可以全方面的展現(xiàn)音樂之美，保證了美好的音樂情景的展現(xiàn)，喚醒學生內(nèi)心深處對美的向往，最大限度地提升學生的審美情趣。

　　2.多媒體技術在小學音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中的應用

　　2.1在課堂歌曲教學中的應用。歌曲的教學很大程度上需要利用多媒體技術進行影像資料的放映，通過直觀的放映可以讓學生有更直觀的音樂體驗。通過計算機技術的應用可以靈活有效的對音樂課堂教學進度進行把握，高效的利用教學資源，提高教學效率，通過利用多媒體技術對整首歌曲進行適當?shù)募糨嬇c合理地放映，可以取得更好的歌曲講解效果。從而使學生有更好的音樂體驗最終實現(xiàn)小學音樂素養(yǎng)的提升。

　　2.2在音樂理論教學中的應用。由于音樂理論有一定的深度學生在對理論的理解過程之中會存在著一定的阻礙，從而在很大程度上降低學生對音樂學習的興趣，從長遠來看不利于學生音樂核心素養(yǎng)的提升。多媒體音樂教學的應用則有效的解決了傳統(tǒng)音樂教學尷尬的處境。通過高品質(zhì)的音樂樂理課件的制作可以使得樂理知識更加的形象化。在word、PPT等教學工具的應用過程中可以對樂理知識的講解更加深入透徹，通過對重要的樂理知識內(nèi)容的重點標注來實現(xiàn)教學過程中主次教學目的的把握。從而實現(xiàn)學生對樂理知識的更好的理解與掌握，實現(xiàn)提升學生音樂核心素養(yǎng)的教學目標。

　　2.3在音樂欣賞課堂中的應用。課堂音樂教學重要的組成部分是課堂音樂的欣賞部分，傳統(tǒng)的課堂音樂教學中針對學生的課堂音樂欣賞環(huán)節(jié)主要是進行課堂音樂的播放，然而僅僅通過音樂的播放，學生對音樂的理解僅僅停留在聽覺享受上，對于音樂的作者與創(chuàng)作背景以及作品的風格分類沒有更好的理解。通過多媒體教學工具的應用可以通過一系列的視頻教學軟件以及word、PPT等教學軟件的應用在音樂欣賞教學中來穿插一些樂理知識，以及作者生平、音樂創(chuàng)作背景、音樂風格有更好的理解。

　　在對小學音樂核心素養(yǎng)的教育教學過程中，通過多媒體教學的應用可以取得更好的教育教學目標，因此多媒體教學工具是貫徹學生素質(zhì)教育的重要技術保障。通過學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)可以有效的提升學生的審美情趣。多媒體教學的應用可以讓學生獲得更多的直觀地音樂感受，從而有效的豐富學生的想象力，打開學生音樂世界的大門。

　　參考文獻：

　　[1]陳小澄.淺談小學音樂教育中多媒體的運用[J].音樂時空（理論版），2012（07）.

　　[2]謝劍芬.談多媒體在小學音樂教學中的運用[J].寧波教育學院學報，2012（03）.

　　[3]沙艷萍.多媒體技術在小學音樂課堂的運用[J]學術性周刊，2012（09）.