《乘除加減兩步計算解決問題》教學設計

　　教學內(nèi)容：

　　練習二十三的第2、9、11、12、13題。

　　教學目標：

　　1、讓學生經(jīng)歷解決問題的過程,學會運用乘加（或減）,除減（或加）兩步計算解問題。

　　2、借助習題中的事例進行環(huán)保教育，增強學生保護益鳥益蟲、保護環(huán)境的意識。

　　教學難點：

　　引導學生比較不同的解答問題方法,為學生選擇簡捷的解決問題的方法打下基礎。

　　教學過程：

　　一、復習

　　計算

　　20×3＋6 88-15×3 72×2-100

　　60÷3＋50 99÷3-25 2×9+5×4

　　要求：①觀察算式,說一說運算順序。 ②計算結果,鼓勵學生用口算。

　　二、探究新知

　　1、導入談話。

　　在日常生活中有許許多多的數(shù)學問題,需要我們應用數(shù)學知識去解決。今天,老師這里又有一個數(shù)學問題,你們可以幫助老師來解決嗎?想想看嗎？

　　2、乘法和加法兩步計算解決問題（課本第101頁的第2題）

　　(1)出示題目：看圖觀察，把學生帶人生活情境。

　　(2)提示問題。 可同時接待多少位客人?

　　(3）收集信息：①圓桌有7張,方桌有6張；②每張方桌可以坐4人,每張圓桌可以坐4人。

　　(4）探究解決問題的方法。

　　自放手讓學生自己尋找解決問題的方法,然后再進行匯報。學生的方法可能有：

　　① 4×7+4×6==52(人）

　�、� 4×（7+6）或（7+6）×4=52（人）

　　每種方法,要求學生說明理由。然后引導學生比較不同的方法,了解各種方法的特點,為選擇簡捷的解決問題的方法打下基礎。

　　(5）及時訓練：課本第103頁的第9題。

　　①說一說,題目描述的情景。②整理題目的信息,所求問題。③尋找解決問題的方法。④匯報解決問題的過程,結果,教師要進行簡要總結。

　　3、除法和精法兩步計算解決問題(課本第104頁的第11題)

　　(l)出示題目：學生觀察，結合題目情境對學生避行環(huán)保敏育,說明益鳥益蟲的好處。

　　(2)提出問題：小鳥比青量導天多吃多少只害蟲?

　　(3)收集信息數(shù)據(jù)，尋找解決問題的方法。

　　(4)讓學生獨立思考確定解訣問題腳步驟方法,切實經(jīng)歷解決問題的過程,在解決問題后,讓學生說一說解決問題的過程。

　　三、鞏固訓練

　　課本練習二十三第12題(這是一道解決購物時常遇到的實際問題)。

　　①先讓學生收集題目的信息數(shù)據(jù)：兩種規(guī)格的牙刷一種是8枝買32元。另一種是1枝買4元。

　�、谔岢鰡栴}：“買哪一種便宜”,你可以用什么方法比較?

　　讓學生獨立探究解決問題的方法,然后匯報解決問題的過程和結果。獲得成功的體驗。

　　學生可能有幾種不同的方法。

　　第一種：32÷8=4元 4元5角一4元=5角

　　第二種：4元5角×8=34元 34元一32元=2元

　　第三種：32÷8=4元 4元＜4元5角

　　四、課堂練習

　　課本練習二十三的第13題。

　　五、課堂小結

　　本節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？