小學音樂第七課《幸福拍手歌》優(yōu)秀教學設計

　　教學目標：

　　1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

　　2．能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內心節(jié)奏感得到強化。

　　教學重難點：

　　感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　一、談話導入：

　　今天這節(jié)音樂課老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？ 在 生活中，同學們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下？ 當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我 歌里是怎樣表達幸福的？

　　二、學習歌曲：

　　1、初聽音樂，問：誰來告訴我你聽到了什么內容，他們唱到了哪些動作？（拍拍手、跺跺腳）

　　2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？

　　3、揭示課題：我們今天就一起來學唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》。(板書課題)

　　4、請同學們看著歌詞，聽一遍這首歌。

　　這首歌的節(jié)奏有什么特點？

　　5、板書×.×節(jié)奏型，解釋并學習。教師帶領學生邊劃拍邊念節(jié)奏。

　　6、老師按節(jié)奏讀歌詞。

　　要求：學生仔細聽并仔細看歌詞。

　　7、同學們能否按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”

　　要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。

　　8、學生跟著多媒體視屏輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×節(jié)奏。

　　9、多媒體出示歌曲，學生跟唱全曲。

　�。�1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。

　�。�2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。

　�。�3）這一遍歌唱中不做動作。

　　10、完整演唱歌曲

　　三、創(chuàng)編歌詞

　　1、“同學們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！

　　2、自由討論

　　3、學生上來唱，其他的同學配合做動作。

　　四、分組創(chuàng)編綜合表演

　　大家表現得真出色，以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎？

　　各小組表現。

　　五、小結

　　時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合歌聲做動作哦：

　　如果感到幸福你就點點頭，

　　如果感到幸福你就跟我走。

　　如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。

　　板書設計

　　幸福拍手歌

　　xx節(jié)奏

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