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人教版《口語(yǔ)交際·習(xí)作四》課堂實(shí)錄范文
一、談話導(dǎo)入，觀賞漫畫(huà)
師：你們喜歡漫畫(huà)嗎？
生：喜歡。
師：為什么喜歡？
生：好玩
生：有趣
生：能給我們帶來(lái)快樂(lè)
生：幽默
生：……
師：是啊，漫畫(huà)很幽默、風(fēng)趣，能給我們帶來(lái)快樂(lè)。今天老師也帶來(lái)了一組漫畫(huà)，一起來(lái)欣賞下。
師：現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)記者采訪下你們。xx，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)這幾幅漫畫(huà)都是關(guān)于環(huán)境保護(hù)的。
生：我發(fā)現(xiàn)這幾幅漫畫(huà)都是反映人們不愛(ài)護(hù)環(huán)境的。
師：是啊，你們的眼睛很尖銳。那么，你看后心情怎么樣？
生：漫畫(huà)很有意思，不過(guò)我的心情很沉重。
生：我很氣憤，他們?cè)趺纯梢赃@樣破壞環(huán)境！
師：是啊，漫畫(huà)非常有趣，可是在笑過(guò)之后，往往又發(fā)人深省。漫畫(huà)的特點(diǎn)就是通過(guò)夸張、比喻、擬人等手法，來(lái)批評(píng)、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。（課件出示）
二、描述畫(huà)面說(shuō)內(nèi)容
師：咱們書(shū)上這幅漫畫(huà)也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細(xì)觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系？（生觀察，師板書(shū)：賞漫畫(huà)）
師：誰(shuí)來(lái)描述下畫(huà)面？
生：漫畫(huà)上畫(huà)了一個(gè)人，他在樹(shù)林里砍樹(shù)，有只啄木鳥(niǎo)在啄他的腦袋，還說(shuō)這段木頭里一定有蟲(chóng)。
師：你用很簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述了畫(huà)面的內(nèi)容。那么誰(shuí)能添油加醋的說(shuō)說(shuō)？比如這個(gè)人的外貌怎么樣？啄木鳥(niǎo)說(shuō)話時(shí)的心情如何？
生：這是一片茂盛的樹(shù)林，有個(gè)長(zhǎng)著榆木腦袋的人他揮舞著斧頭在坎樹(shù)，一只啄木鳥(niǎo)停在他的肩上，奮力的啄他的榆木腦袋，憤怒的說(shuō)：“這段木頭里一定有蟲(chóng)�！�
師：好一個(gè)榆木腦袋，形象的點(diǎn)出了此人的不開(kāi)竅。還有誰(shuí)能更細(xì)致入微的觀察，展開(kāi)合理的想象，說(shuō)說(shuō)這幅漫畫(huà)。
生：在一片郁郁蔥蔥的森林里，有個(gè)長(zhǎng)著榆木腦袋的伐木工人，他嘴里叼著煙，揮舞著手中的斧頭向一個(gè)參天大樹(shù)奮力的砍去。他的身后只剩下一個(gè)個(gè)矮小的樹(shù)樁了。一只啄木鳥(niǎo)停在他的肩膀上，眼睛睜得滴溜圓，奮力的啄他的榆木腦袋，憤怒的說(shuō)：“這段木頭里一定有蟲(chóng)，我要把它啄出來(lái)�！�
師：不僅觀察得細(xì)致，詞語(yǔ)也用的很生動(dòng)。
師：那么作者畫(huà)這幅漫畫(huà)的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？同桌間討論下。
生：這幅畫(huà)是想揭露那些濫砍濫伐的人，他們只顧自己的利益，破壞生態(tài)環(huán)境。
生：這幅畫(huà)想要批評(píng)那些利益熏心的人，呼吁大家要**這些人，保護(hù)樹(shù)木，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
師：你的悟性真高！你是從畫(huà)中的哪里悟到的呢？
生：我從啄木鳥(niǎo)的話看出來(lái)的，畫(huà)家的意思就是要我們**這樣的人。
師：你真是畫(huà)家的知音啊。啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“這段木頭里一定有蟲(chóng)�！蹦阏J(rèn)為是什么蟲(chóng)呢？
生：是金錢蟲(chóng)。伐木工人肯定只想拿樹(shù)賣錢，利益熏心，沒(méi)有環(huán)保意識(shí)，就是因?yàn)檫@只金錢蟲(chóng)作怪。
師：一針見(jiàn)血的說(shuō)出了問(wèn)題的結(jié)癥。還有不同的想法嗎？聯(lián)系實(shí)際來(lái)談?wù)劇?/p>
生：我覺(jué)得是只貪婪蟲(chóng)。因?yàn)檫@只蟲(chóng)，是伐木工人坎了一棵又一棵的參天大樹(shù)。
生：我覺(jué)得是只糊涂蟲(chóng)。伐木工人只知道樹(shù)木能夠賣錢，不知道樹(shù)木能夠涵養(yǎng)水源，進(jìn)化空氣，塞特凱達(dá)斯瀑布的枯竭就是因?yàn)閮砂兜臉?shù)木被濫砍亂伐，他實(shí)在是糊涂�。�
生：我覺(jué)得畫(huà)家要諷刺的不單單是這位伐木工人，他要諷刺的是所有破壞環(huán)境的人。
師：你把漫畫(huà)的寓意升華了！
三、明確寫(xiě)作要求
師：賞完了漫畫(huà)，我們就要把它寫(xiě)成文。板書(shū)：寫(xiě)作文
師：翻開(kāi)課本72頁(yè)，看看本次習(xí)作有哪些要求？生讀。
師生歸納：
1.根據(jù)漫畫(huà)寫(xiě)感受
2.借助漫畫(huà)編故事
3.也可寫(xiě)其他的環(huán)保漫畫(huà)
四、成文，交流評(píng)價(jià)
1.找出上、中、下不同水平的文章，讓生讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)遣詞造句上，謀篇布局上有哪些值得借鑒的，不足的。
2.當(dāng)當(dāng)啄木鳥(niǎo)找出錯(cuò)別字
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