將中學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入地理教學(xué)

　　一、精選相關(guān)內(nèi)容融入地理教學(xué)

　　在中國古代地理學(xué)上的偉大成就中，有些內(nèi)容在地理教材中顯而易見。諸如，夏歷中十九年七閏法比古希臘天文學(xué)家默冬發(fā)現(xiàn)這個(gè)周期早160多年；我國有世界上最早的關(guān)于哈雷彗星和太陽黑子的記錄；我國古代有關(guān)資源利用和生態(tài)保護(hù)的可持續(xù)發(fā)展思想的論述等。教授這些內(nèi)容能夠增強(qiáng)學(xué)生民族自尊心、自信心和自豪感，達(dá)到培養(yǎng)愛國主義情感的目的。其中，有些內(nèi)容地理教師可通過查閱資料進(jìn)行深入挖掘。

　　二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

　　中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容出現(xiàn)于地理教學(xué)中，往往是作為一些支撐知識(shí)用來論證和說明問題的。教師要深入探討、精心設(shè)計(jì)，采用靈活的方法以營造良好的氛圍，在教學(xué)時(shí)限內(nèi)既不喧賓奪主，又能生動(dòng)而鮮明地突出地理知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)起到中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透之目的。對(duì)于人文色彩濃郁的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，

　　三、搭建互動(dòng)平臺(tái)

　　中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容豐富，具有廣闊的外延，教師要善于讓學(xué)生走出地理課堂，利用互聯(lián)網(wǎng)搜集或社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，發(fā)掘相關(guān)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)與地方文物古跡和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等豐富的中國傳統(tǒng)文化資源。

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