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《我要的是葫蘆》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。
2 了解植物的葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得與課文有關(guān)的事理。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感，使之樂于并善于開動(dòng)腦筋，積極探索大自然的無窮奧秘。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確認(rèn)讀生字，有感情地朗讀課文，了解葫蘆的生長過程。
教學(xué)難點(diǎn)：
弄清葫蘆與葉子之間的密切聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備：自制課件、生字卡片。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、師：今天，我們來一起繼續(xù)學(xué)習(xí)《我要的是葫蘆》。（板書課題、齊讀課題。）
上節(jié)課我們已經(jīng)見過葫蘆了。大家回憶一下，葫蘆是什么樣的？
指名答。指名上來板畫葫蘆
2、組織教學(xué)
今天，老師也帶來了一些可愛的小葫蘆，（展示）可不可愛？要獎(jiǎng)給最優(yōu)秀的組和表現(xiàn)最出色的小朋友。
3、回顧
師：讓我們一起來回憶一下課文說了些什么。（觀看課件根據(jù)四幅插圖講內(nèi)容）
提出要求：觀察葫蘆是什么樣子的是怎樣慢慢長出來的。哪一段描寫了？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)理解課文，朗讀指導(dǎo)。
2？朗讀理解第一段。
�。�1）指名朗讀第一段。
他種的葫蘆長得怎么樣？你是從哪里看出來的？找出書中哪段描寫了葫蘆長出來的樣子的？
細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。
多么可愛的小葫蘆哇！
理解長滿了和掛。板書：葉子（長滿）
師：那個(gè)種葫蘆的人，看到小葫蘆這么可愛，心情會(huì)怎樣？（用喜愛的語氣讀）
板書：葫蘆（可愛）
分男女生朗讀該段。
�。�2）可愛的小葫蘆是怎樣長出來的？讓學(xué)生用自己的話說一說。
3？朗讀理解最后一段。
（1） 種葫蘆的人得到葫蘆了嗎？從哪一段可以看出來？
齊讀最后一段，質(zhì)疑。
讀了這一段你知道了什么？
生：我知道了這一自然段有兩句話，第一句講葉子上的蚜蟲更多了，第二句講葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了，種葫蘆的人沒有收到葫蘆。
生：我從一個(gè)一個(gè)都落了這句話中知道了那幾個(gè)小葫蘆不是同時(shí)掉的，有的先掉，有的后掉，最后全部掉光了。
板書：長蟲—————落了
4？小組合作理解第二、三段。
（1） 小葫蘆為什么會(huì)落呢？找課文里的語句讀一讀。
�。�2） 朗讀比較以下句子的語氣有什么不同，體會(huì)每組的兩句話意思是一樣的。
反問句：有幾個(gè)蟲子怕什么？
有幾個(gè)蟲子不可怕。
反問句：葉子上的蟲還用治？
葉子上的蟲不用治。
鄰居此刻的心情怎樣？應(yīng)讀出什么樣的語氣？
種葫蘆的人著急嗎？應(yīng)用什么語氣讀？
學(xué)生自由組合并表演。
師：你們覺得他們倆誰說得有道理？
學(xué)生討論，指名答。
小葫蘆和綠葉的對(duì)話葫蘆藤每天向葉子輸送養(yǎng)料，葉子再將養(yǎng)料輸送給小葫蘆。蚜蟲吃綠葉，使它無法輸送養(yǎng)料。小葫蘆因沒有養(yǎng)料供給，隨即變黃落下
那么，我們來看看結(jié)果，是誰對(duì)誰錯(cuò)呢？
5、齊讀第四自然段。
�。�1）看圖（出示兩幅圖）
出示課文兩幅插圖，看看有什么不一樣？
�。�2）說話
你發(fā)現(xiàn)兩幅圖有什么不一樣？
1？人的表情不一樣：一是面帶微笑，一是滿臉驚訝。
2？葫蘆葉子不一樣：一是綠綠的葉子，一是枯黃的葉子，有的還有小孔。
3？葫蘆不一樣：一是掛在藤上，一是掉在地上。
6、讀文
�。�1）？為什么會(huì)有這樣的不同呢？請趕快讀課文找答案
（2）？找到了嗎，請用課文中的話來說說。（讓學(xué)生自由說）
�。�3）？請讀下面兩句話，猜猜他在想什么？
有幾個(gè)蟲子怕什么！他想的是：。
葉子上的蟲還用治？他想的是：。
7 分角色朗讀對(duì)話。說說你喜歡誰，為什么？
8？整體欣賞感悟。
多媒體配樂朗讀全文。引導(dǎo)學(xué)生思考下面的問題。
�。�1）種葫蘆的人錯(cuò)在哪里？（首先是他不懂葉子和果實(shí)的關(guān)系，所以葉子長了蟲子，他認(rèn)為沒有必要去治。其次是他不聽鄰居的勸告。）
�。�3） 種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么？
師：種葫蘆的人看到小葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了，心情會(huì)怎樣，他可能會(huì)說些什么呢請同學(xué)們用種葫蘆的人看到小葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了，可能會(huì)地說：的句式想象說一句話。（教師用幻燈片打出這一句式，生說。）
師：請小組長把討論結(jié)果跟大家交流交流。
生：種葫蘆的人看到小葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了，可能會(huì)后悔地說：都怪我不好，要是我當(dāng)初聽了鄰居的話，我肯定可以收到葫蘆。
生：種葫蘆的人看到小葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了，可能會(huì)傷心地說；如果我治了葉子上的蚜蟲，我的小葫蘆就會(huì)長得比大南瓜還要大呢。
生：種葫蘆的人看到小葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了，可能會(huì)自責(zé)地說：我真糊涂，我真傻！我當(dāng)初要是聽鄰居的勸告，現(xiàn)在不就收到很多大葫蘆了嗎
師：同學(xué)們真會(huì)想，假如明年你種了葫蘆，葉子上生了蚜蟲，你會(huì)怎樣做呢
生：我會(huì)把蚜蟲捉掉。
生：我會(huì)買來農(nóng)藥把蚜蟲打死。
生：我會(huì)捉些七星瓢蟲來放在葉子上，讓它們把蚜蟲吃掉。
師：同學(xué)們的辦法真好。通過剛才的學(xué)習(xí)，你從這個(gè)小故事中明白了什么
生：我明白了今后種葫蘆光盯著葫蘆是不行的。
生：我明白了葉子與果實(shí)的關(guān)系是非常密切的。
生：我明白了任何事物之間都是有聯(lián)系的。
（三）實(shí)踐活動(dòng)
在課外找?guī)讉�(gè)成語送給這個(gè)種葫蘆的人。
板書：
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