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南師二附中聽(tīng)課《說(shuō)書人》有感范文
12月5日，我們一行四人在z老師的帶隊(duì)下去南師二附中聽(tīng)課。一進(jìn)校門，“‘凸顯主體、多元互動(dòng)’活力課堂”幾個(gè)大字就映入我們眼簾。我們聽(tīng)了幾節(jié)課，教師們展示了不同的教學(xué)風(fēng)采，踐行了學(xué)校提倡的課堂模式，給我們留下了深刻的印象。
高一的z老師上的是一篇師陀的小說(shuō)《說(shuō)書人》。教學(xué)圍繞著說(shuō)書人的形象、塑造人物的方法以及作者的情感徐徐展開(kāi)。周老師上課開(kāi)門見(jiàn)山，首先在黑板上板書正面描寫、側(cè)面描寫、環(huán)境三項(xiàng)學(xué)習(xí)要求，要求學(xué)生從這幾個(gè)角度把握文本。先讓學(xué)生從外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等角度找出文中描寫說(shuō)書人的句子，然后讓學(xué)生找出文中杠手和“我”的描寫，對(duì)描寫說(shuō)書人有何作用，引導(dǎo)學(xué)生概括出說(shuō)書人的形象。最后讓學(xué)生找出環(huán)境描寫的語(yǔ)句，探究作者的情感。課文研讀完后，最后一部分是拓展訓(xùn)練，要求學(xué)生為《說(shuō)書人》寫一段150字左右的悼詞。整個(gè)教學(xué)流程，重點(diǎn)明確，尤其是最后一部分學(xué)生的發(fā)言緊扣“人的卑賤與杰出、人生的短暫與永恒、人生的隕落與升華”，精彩紛呈。
高二z老師的課，選的是必修四語(yǔ)文讀本上張愛(ài)玲《金鎖記》。目標(biāo)定位在掌握小說(shuō)塑造人物的手法，把握曹七巧的形象特征，理解造成人物悲劇的原因，進(jìn)而體會(huì)張愛(ài)玲蒼涼的悲劇特點(diǎn)。
吳老師對(duì)張愛(ài)玲有自己獨(dú)到的理解，對(duì)文本研讀的比較透徹。其對(duì)張愛(ài)玲小說(shuō)悲劇的“蒼涼”特點(diǎn)解讀，讓我受益匪淺�！吧n涼之所以有深長(zhǎng)的回味，就因?yàn)樗袷[綠配桃紅，是一種參差的對(duì)照�！�
兩位老師小說(shuō)閱讀課都重視對(duì)文本的解讀，注重讓學(xué)生先圈畫文中語(yǔ)句，在此基礎(chǔ)上評(píng)析人物。其次，都注重提煉方法，方法指引。比如語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等直接描寫、側(cè)面描寫、環(huán)境描寫的總結(jié)。他們的課解決了目前在小說(shuō)教學(xué)上困擾我的問(wèn)題，使我受益良多。
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