《記梁任公先生的一次演講》的教學(xué)設(shè)計
【課型】
自學(xué)悟讀課。
【創(chuàng)意說明】
作為一篇自讀課文，本文短小精悍，卻是言淺而意深，可供鑒賞學(xué)習(xí)的角度很多。從寫人記事的角度，從演講技巧的角度，從情感熏陶的角度，從品文品人的角度，都有很多可講之處。教師從中擇選任一角度，都可以上，卻忽略了文本的多種閱讀角度和閱讀價值的實(shí)現(xiàn)，也忽略了對學(xué)生自主閱讀欣賞能力的培養(yǎng)。因此，我把這節(jié)課預(yù)設(shè)為自學(xué)課型，為學(xué)生提供幾個泛角度，重在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高鑒賞能力。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
�。�、培養(yǎng)圈點(diǎn)勾畫的閱讀技能；
�。病W(xué)習(xí)寫出人物個性的方法；
�。�、感知演講的基本技能；
�。础Ⅲw察人物的個性和情操。
【課時】
一課時。
【課前預(yù)習(xí)】
�。�、閱讀課文，找出有疑問的地方，劃出來，提出問題，并試著自己做一點(diǎn)回答。
�。�、結(jié)合課后練習(xí)一的范例，在文中做盡可能的圈點(diǎn)勾畫，寫出自己獨(dú)到的見解。
【教學(xué)過程】
一、感知課文
�。�、入課：結(jié)合常規(guī)課前五分鐘演講，提出問題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
２、誦讀：注意朗讀的基本要求：準(zhǔn)確、流暢、有感情。
�。场⑨屢桑禾岢鲱A(yù)習(xí)中的問題，并在小組內(nèi)討論。
二、鑒賞交流
１、創(chuàng)設(shè)角度：
⑴作為一篇文章，你認(rèn)為作者寫出了人物的性格特點(diǎn)了嗎？請結(jié)合課后練習(xí)，分析文章的描寫角度。
�、谱鳛橐淮窝葜v，梁啟超的演講效果如何？你認(rèn)為為什么會產(chǎn)生這樣的效果？
⑶作為一個人，文中說梁啟超“有學(xué)問，有文采，有熱心腸”，你能從文中找出佐證嗎？
２、討論交流：
�、艑W(xué)生四人一組，任選一個角度，合作討論，并記下討論結(jié)果，推薦同學(xué)發(fā)言。
�、茖W(xué)生交流討論結(jié)果，教師做適當(dāng)點(diǎn)撥和總結(jié)。
三、遷移運(yùn)用
�。薄⒄垖W(xué)生上臺演講。
�。病W(xué)生評點(diǎn)：
�、拍阌X得他的演講技巧如何？可以打多少分？
�、迫芜x描寫角度，《記同學(xué)的一次演講》。
⑶聽了他今天的演講，你覺得他是一個什么樣的人？
四、總結(jié)
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