聽《ɡ k h 》課有感范文

　　昨天，我聽了一節(jié)語文課，學習聲母“ɡkh”的讀與寫。在聽課之后，我在和幾位老師交流時，真切體會到拼音教學要做到“實、趣、活”確實不易。于是，我把自己學習的體會整理成文，供大家參考。

　　一、根據(jù)學生實際，準確制定教學目標與重難點。

　　雖然，本課時的教學目標是掌握“ɡkh”的讀與寫，但在達成這個目標的過程中，我們還得注重培養(yǎng)學生的觀察與表達能力，引導孩子們學習基本的學習方法。

　　在結(jié)合考慮學生實際情況之后，可以明確本課時的重難點：讀準“kh”的讀音，（廣州人總是混淆不清。）；注意寫好聲母“ɡ、k”，（第二筆要在正確位置上寫漂亮。）

　　如此細化、分解教學目標，根據(jù)實際確定重難點，教師就能做到心中有底，因材施教，盡力讓學生學有所獲。

　　二、激發(fā)學生興趣，創(chuàng)設生動情境，在活動中學習。

　　一年級學生剛?cè)雽W半個月，尚未適應課堂的學習，上課時坐不定，注意力容易分散。因此，教一年級的老師上課很辛苦，既要花費心思組織課堂紀律，又要有足夠的精力和活力與孩子們打交道。

　　這節(jié)課，我們可以引進一個學習伙伴——“小鴿子”，利用它發(fā)揮激發(fā)學生學習興趣，掌握知識的作用。老師引導學生去通過努力，“爬上高山”領(lǐng)取鴿子的禮物，通過“看一看”（觀察P16畫面，用一句話表達“誰在干什么”，找出藏在畫面里的聲母朋友。）；“讀一讀”（讀準聲母的讀音，利用讀兒歌的形式糾正讀音，編順口溜記憶讀音。）；“寫一寫”（觀察老師范寫的筆順，掌握正確的書寫要求，區(qū)分外形相近的字母。）

　　我們可以運用開展評比、競賽的形式讓學生和“小鴿子”相伴，使學習過程游戲化、活動化，與幼兒園的教學有相似之處，以便幼小教學的銜接更緊湊、自然，同時在教學中注意培養(yǎng)學習習慣，靈活調(diào)控課堂，進一步提高學習效益。這樣，老師應該能教得相對輕松，學生也學得興致盎然，經(jīng)過一段時間的持久訓練，學生會喜歡學習語文，愛上語文課的。在此，祝愿老師們的拼音教學能做到“實、趣、活”，和學生一起在課堂中享受到學習與成長的快樂！

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