聽《多邊形內(nèi)角和》一課有感

　　1、本節(jié)的優(yōu)點(diǎn)：

　　真正創(chuàng)設(shè)了平等、民主、寬松的教學(xué)氛圍，使師生完全處于平等的地位。

　　陳老師從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，引出新的問題，采用師生問答方式，提出：①三角形內(nèi)角和是多少度？②正方形內(nèi)角和是多少度？③長(zhǎng)方形四個(gè)內(nèi)角和是多少？④任意四邊形內(nèi)角和是多少度？步步追問，引出課題，明確指出雖然采用的分割方法不同，但是目標(biāo)是一致的，都是通過添加輔助線，把未知的多邊形的內(nèi)角和轉(zhuǎn)化為一些三角形的內(nèi)角和，向?qū)W生滲透了“轉(zhuǎn)化”這種數(shù)學(xué)思想方法。在此教學(xué)中，真正實(shí)現(xiàn)小組合作教學(xué)，創(chuàng)設(shè)平等、民主、寬松的教學(xué)氛圍，使師生完全處于平等的地位，學(xué)生才能敞開思想，積極參與教學(xué)活動(dòng)，才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們多角度、多方位、多層次地思考問題。在問題探究、合作交流、形成共識(shí)的基礎(chǔ)上，在課堂活動(dòng)中經(jīng)歷、感悟知識(shí)的生成、發(fā)展與變化過程，也只有這樣，讓學(xué)生在自主參與學(xué)習(xí)，解決問題、嘗試到一題多解的方法，體驗(yàn)到參與的樂趣、合作的價(jià)值，并獲得成功的體驗(yàn)。

　　2、本節(jié)的不足：

　�。�1）教師對(duì)4種證法的提升不夠，其實(shí)在多邊形外部也可以找一點(diǎn)作輔助線。

　　（2）在引入環(huán)節(jié)有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間了。有些東西是可以不要的。

　�。�3）練習(xí)時(shí)間少了。

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