古詩誦讀《望天門山》教學設計

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　１、能正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

　�。�、能結(jié)合圖畫和注釋了解古詩的大致意思，想象《望天門山》描述的畫面。

　　過程與方法：

　　以讀為主，引導學生在讀中體會詩意和詩境。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　感受詩人對祖國大好河山的贊美和作者樂觀豪邁的情感。

　　教學重難點：了解詩文大意，體會詩中的意境。

　　教學時間：１課時

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　簡介作者，導入新課

　　李白（701——762），字太白，號青蓮居士，盛唐最杰出的詩人，也是我國文學史上繼屈原之后又一偉大的浪漫主義詩人，素有“詩仙”之稱。

　　二、初讀詩文，掃清學習障礙

　　１、自由讀詩文。

　　要求：讀準字音，不錯字。

　�。�、指名朗讀。

　�。场�師生共同評議。

　�。�、自由讀詩文，把不懂的地方劃下來。

　�。�、學生質(zhì)疑。

　　（天門山：今安徽省東梁山和西梁山的總稱。

　　楚江：古代長江中下游地屬楚國，因此流經(jīng)這里的長江為楚江。）

　�。�、對學生不理解的字詞及時解決，不理解的詩句板書在黑板上。

　　三、自主探究，深入體會

　�。�、小組交流。

　　借助注釋，學生小組討論，嘗試弄懂詩句的意思。

　�。�、指名回答。

　�。▋砂肚迳较鄬Τ�，孤帆一片日邊來。聯(lián)系學生游三峽來進行體會。同時體會課題中的“望”）

　�。�、教師小結(jié)。

　�。础⒆杂衫首x詩文

　　要求：把自己的體會和感受讀出來。

　�。�、指名朗讀

　　教師及時指導朗讀。

　　四、背誦詩文。

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