案例教學(xué)法在《物流管理基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用論文

　　摘 要：《物流管理基礎(chǔ)》這門課實踐性強，采用傳統(tǒng)教學(xué)模式的效果較差。在教學(xué)中引入和應(yīng)用案例分析法，精選案例，分組討論，加強師生互動，全體參與，強化體驗，充分調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，從而有效地提高了教學(xué)效果。

　　關(guān)鍵詞：教學(xué)改革 物流管理 案例分析 應(yīng)用

　　我校物流專業(yè)開設(shè)的《物流管理基礎(chǔ)》是一門實踐性很強的課程，采用傳統(tǒng)的以學(xué)科為中心的教學(xué)模式，往往忽視學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，因而教學(xué)效果較差，很難提高學(xué)生的實際操作能力。本人自2005年以來在物流專業(yè)《物流管理基礎(chǔ)》課程的教學(xué)中，引入并靈活應(yīng)用案例分析教學(xué)法，以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為目標(biāo)，使學(xué)生主動參與整個教學(xué)過程，開展合作學(xué)習(xí)，強化互動交流，收到了顯著的教學(xué)效果�，F(xiàn)對此做一些探討：

　　一、案例教學(xué)法的實施

　　案例教學(xué)法的實施需要師生共同參與、精心準(zhǔn)備。具體實施步驟如下：

　　1、精心選編案例是實施案例教學(xué)的基礎(chǔ)

　　實施案例教學(xué)，前提是要預(yù)先選編合適的案例。選編案例要遵循三個原則，一是案例新鮮，來源于社會實際，真實生動，而且案例設(shè)立的問題具有啟發(fā)性、創(chuàng)新性，有足夠的空間給學(xué)生去思考分析和發(fā)揮；二是盡量選擇來源于本地區(qū)、本省企業(yè)實際或國內(nèi)知名企業(yè)的管理實踐，使學(xué)生有親切感，以增強感染力；三是案例要精練，具有典型性、針對性，緊扣教學(xué)內(nèi)容和所涉及的理論、觀點、原理。要實現(xiàn)上述要求，教師必須平時多積累，注意從報刊、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑或從親身經(jīng)歷或所見所聞的事實中收集案例。例如在教學(xué)《配送與配送中心》這一課題時，筆者就選擇了東莞國藥集團(tuán)公司實施現(xiàn)代配送戰(zhàn)略發(fā)展連鎖藥店，實現(xiàn)跨越式發(fā)展的成功案例。因為我校學(xué)生都知道“東莞國藥”這一品牌，對遍布全市各個角落的東莞國藥連鎖店的印象較深刻。東莞國藥配送中心配送藥品的貨車經(jīng)常行走于各鎮(zhèn)區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)和藥店，口碑較好，十分成功。

　　2、及時展示及布置預(yù)習(xí)案例是實施案例教學(xué)的前提

　　教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要選定某一案例后，要將案例展示給學(xué)生預(yù)習(xí)，并布置思考題讓學(xué)生做準(zhǔn)備。展示案例可以用打印的文件資料，也可利用多媒體進(jìn)行放映展示。要注意將案例的標(biāo)題設(shè)計得鮮明、醒目，內(nèi)容突出，可采用設(shè)疑、類比、比喻等手法，以強調(diào)學(xué)生的關(guān)注和興趣。

　　例如針對上述案例，我設(shè)計了這樣的標(biāo)題：“東莞國藥為何能成為全省醫(yī)藥連鎖領(lǐng)先企業(yè)？”另外案例的主體應(yīng)層次分明，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，可借助圖片或視頻加強學(xué)生的感官體驗，便于學(xué)生理清思路、加深理解。思考題的設(shè)計要由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，便于學(xué)生理解和分析問題。

　　3、認(rèn)真組織案例討論是實施案例教學(xué)的核心環(huán)節(jié)

　　經(jīng)過案例展示、講述后，就可以進(jìn)入案例討論這一環(huán)節(jié)，這是教學(xué)的核心一環(huán)。案例討論分組進(jìn)行為宜，通常將一個班分成幾個小組，每組5～6人，小組成員的綜合素質(zhì)要有互補性，使成績好的、大膽發(fā)言的學(xué)生能帶動一般的學(xué)生。要選出1名組長負(fù)責(zé)本組的分工和統(tǒng)籌。布置案例討論時，教師應(yīng)向?qū)W生講明，討論的目的不僅是為了獲得知識，更在于培養(yǎng)獨立思考能力、探索能力，要求每一個學(xué)生都大膽發(fā)言，集思廣益，互相補充。發(fā)言不一定很全面，只要大膽發(fā)言、有理有據(jù)、能自圓其說就行。

　　4、抓好案例總結(jié)是實施案例教學(xué)的重要環(huán)節(jié)

　　案例討論結(jié)束后，應(yīng)及時進(jìn)行案例總結(jié)，這是必不可少的重要環(huán)節(jié)。它不是對案例討論的簡單回顧，而是一個提煉鞏固、加深理解的過程。案例總結(jié)不是教師一個人說了算，而是師生互動，引導(dǎo)學(xué)生集體“反芻”，肯定成績，找出不足，闡明理由，給學(xué)生一個清晰的思路。案例討論總結(jié)不要求有一個標(biāo)準(zhǔn)答案或最優(yōu)解決方案，學(xué)生的答案只要能圍繞所學(xué)主題自圓其說就行。案例總結(jié)應(yīng)指出討論的思路是否對頭、分析的方法是否得當(dāng)、解決問題的途徑是否正確，同時還要給學(xué)生留有進(jìn)一步思考和探索的余地。

　　二、實施效果及體會

　　筆者在2005年以來物流專業(yè)的《物流管理基礎(chǔ)》教學(xué)中進(jìn)行了案例教學(xué)的實踐和探索，取得了較好的成效。學(xué)生的興趣和求知欲明顯增強，學(xué)習(xí)自覺性和團(tuán)隊合作的精神明顯提高，思考能力和實踐能力得到了較好的發(fā)展。近幾年，該課程期末考試總評合格率平均達(dá)到98%，優(yōu)良率達(dá)到86%以上，得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評。

　　總而言之，在案例教學(xué)過程中，教師不是先進(jìn)行理論灌輸，而是從具體案例入手，讓學(xué)生做出成果，然后上升到理論的高度。其著力點在于如何用更有效的方法獲得知識，增強主動學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)群體思考，擺脫標(biāo)準(zhǔn)答案的局限，縮短教學(xué)情境與實際物流活動的差距，以提升學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探討和解決問題的能力，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]馬宗國關(guān)于管理類課程案例教學(xué)的思考及對策[J].職業(yè)教育研究院，2005（3）。

　　[2]孫毅電子商務(wù)課程案例教學(xué)研究[J].職業(yè)教育研究院，2007（3）。

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