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關于淺談農(nóng)村初中英語教學的現(xiàn)狀與對策論文
導語：在學習、工作生活中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，借助論文可以達到探討問題進行學術研究的目的。你知道論文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的關于淺談農(nóng)村初中英語教學的現(xiàn)狀與對策論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、初中教師素質(zhì)方面存在的問題
眾所周知，搞好英語教學質(zhì)量，大力發(fā)展素質(zhì)教育，教師是關鍵。教師通過積極地開發(fā)課堂資源，采取合適的教學手段和教學方式，推動學生的學，即充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的引導作用。高素質(zhì)的英語教師以及渴求學習、積極進取的學生是提高英語教育質(zhì)量的重要保證。英語教師的素質(zhì)從某種程度上決定著英語能否達到應有的效果。加強英語師資建設，是推動英語課程開設的前提，也是提高英語教學質(zhì)量的基本條件。那么，目前農(nóng)村初中英語教學中師資狀況如何呢？
隨著農(nóng)村九年義務教育的進一步實施和初中面臨的升學高峰，初中教學規(guī)模迅速擴大，教師補充相對滯后，師資不足相對突出。由于師資匱乏，不少學校采用合并班級的方法，其班級人數(shù)一般在70人左右。試想，某一位英語教師在如此多人的班級上課，通過僅有的45分鐘，如何完成既定的教學目標呢？
同時，隨著高中規(guī)模的迅速擴大，選走了一批初中英語骨干教師，這樣就使已經(jīng)嚴重缺編的初中英語教師更是“雪上加霜”。
我縣的大量轉崗教師沒有在大學里受到系統(tǒng)的專業(yè)培養(yǎng)，只是經(jīng)過短暫的崗前培訓或沒培訓，憑借大學里學的一點英語就從事了初中英語教學。他們之中有大部分是教學基本功不過關，如發(fā)音不準確，口語和聽力基礎差，書寫不規(guī)范，教材教法不熟悉以及專業(yè)知識面窄等等。
農(nóng)村初中英語教學也存在著許多問題。長期以來，我國中學課程結構單一，除了學科課程外，活動課程類、實踐類課程往往有名無實；課程設置不能反映現(xiàn)代化建設對基礎教育的要求，尤其忽視本應該在基礎教育階段大力加強的能力培養(yǎng)，嚴重損害了青少年的心身健康，甚至影響了義務教育的普及。所以我們要打破以教師為中心，單向傳授知識的“教學觀”；徹底轉變觀念，建立以學生為主題，教師為主導的新的教學方式，引導學生主動地學習、獨立的思考。傳統(tǒng)的填灌式的教學方式嚴重影響了英語教學方式的改進，阻礙了英語教師在教學方法上的突破與創(chuàng)新。以筆者所在的縣為例，80％的英語教師不能用流利的英語組織教學，學生以交際為目的的英語能力得不到培養(yǎng)。
二、農(nóng)村學生英語學習中存在的問題
我國農(nóng)村初中英語教學質(zhì)量一直以來較差。在課改階段，如何穩(wěn)步提高農(nóng)村初中英語教學質(zhì)量，是個十分艱巨的任務。目前十分突出的一個問題是，來自農(nóng)村的學生對英語學習的興趣、積極性不高，有的甚至不愿意學習英語，怕學英語，造成差生越來越多。這種情況對初中英語教學影響極大，危害慎重。出現(xiàn)這一問題的重要原因有：一是同學們自身的學習目的不明確，受到目前一股新的“讀書無用論”的影響。而是差生存在叛逆的心理，造成大面積掉隊現(xiàn)象，嚴重影響了英語教學質(zhì)量的提高。
除此之外，學生在課堂學習中死記硬背，學習方法單一，學習積極性不高。我們了解到，初中學習中，學生大多數(shù)對英語的學習無興趣，持著考前突擊，60分萬歲，多一分浪費的不正之風，嚴重的影響了教學質(zhì)量的提高和素質(zhì)教育的普及。
三、解決策略
1．加強教師的自身修養(yǎng)，提高教學技能及教學水平。筆者認為，在實施任務型家學法的過程中教師必須轉變教學觀念，改變教學模式、拓寬自己的知識面和教學資源渠道，創(chuàng)造寬松的教學氛圍及創(chuàng)造性的使用教材，提高自身的教學素質(zhì)和教育科研能力。英語教師急需更新觀念，學會使用現(xiàn)代化手段進行教學。
2．農(nóng)村英語教學提倡小班教學。走出當前農(nóng)村英語教學的困區(qū)，小班制教學將是未來可選的最佳途徑。它將加強教師和學生之間的關系，使教師更好的因材施教，教師更容易根據(jù)課堂的情況及時地更變教學手段，充分發(fā)揮任務型教學手段，活躍課堂氣氛，使教師與學生在融洽的氣氛中完成教與學的任務。
3．抓好教師的進修學習。教師的專業(yè)發(fā)展離不開學校改革與教研實踐的緊密結合，而校本培訓對教師專業(yè)發(fā)展有著不可替代的作用。學校應為教師的反復實踐、研究提供資源和制度保障。
4．抓好教師基本功的訓練。隨著中學英語教學課程標準的實施，對初中英語教師的素質(zhì)要求也愈來愈高；不僅要聽、說、讀，還要具備演、畫、唱等基本功。所以教師應該練好內(nèi)功，通過聽課、專題討論、案例分析、說課等研討形式，全面提升初中英語教師的素質(zhì)。
5．端正學生的學習態(tài)度，調(diào)動學生學習的積極性。當今社會科學技術迅速發(fā)展，各行各業(yè)越來越需要英語，特別是中國加入了世界貿(mào)易組織后，需要更多的英語專業(yè)人才。所以，學習英語將成為一個重要的任務，全社會都要重視它。
總之，要大力發(fā)展欠發(fā)達地區(qū)、貧困偏遠農(nóng)村初中英語教育，需要教師、學生、教育主管部門和社會的大力支持。所以我們要“以人為本，實施素質(zhì)教育。發(fā)展能力，為學生的可持續(xù)發(fā)展服務。”
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