關(guān)于高職院�！督ㄖ�制圖》的教學(xué)探究論文

　　論文摘要：《建筑制圖》課程的學(xué)時(shí)數(shù)越來越少，如何在有限的課時(shí)內(nèi)達(dá)到既要教師教得好更要學(xué)生學(xué)得好的目標(biāo)，這是一個(gè)值得研究的話題。本文結(jié)合筆者多年的工程實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐，從教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等諸多方面進(jìn)行了探討。

　　論文關(guān)鍵詞：高職建筑制圖教學(xué)

　　《建筑制圖》是建筑類專業(yè)的一門必修課，如我校的“建筑工程技術(shù)”、“工程造價(jià)”、“工程監(jiān)理”、“建筑裝飾工程”均在大一的第一學(xué)期開設(shè)此課，它是一門技術(shù)基礎(chǔ)課。隨著高職院校畢業(yè)生畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間的增長，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間由原來的2.5年壓縮到2.25年，將來目標(biāo)是壓縮至2年。因此，《建筑制圖》課程的學(xué)時(shí)數(shù)越來越少，如何在有限的課時(shí)內(nèi)達(dá)到既要教師教得好更要學(xué)生學(xué)得好的目標(biāo)，這是一個(gè)值得研究的話題。本文結(jié)合筆者多年的工程實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐，從教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等諸多方面進(jìn)行了探討。

　　一、教學(xué)目的進(jìn)一步突出應(yīng)用性、淡化理論

　　顧名思義，“制圖”就是“繪圖”，所以不少學(xué)生就以為這門課只要會(huì)繪圖就可以了。繪圖固然重要，它是一個(gè)基本技能，但讀圖的重要性也需強(qiáng)調(diào)。在過去發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生抄繪了一份建筑圖紙后根本就不懂圖紙里的內(nèi)容，這就是讀圖能力缺乏的表現(xiàn)，當(dāng)然不懂圖紙有可能是因?yàn)閷⒁�后續(xù)學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)暫未學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)制圖課程后不了解與專業(yè)知識(shí)相關(guān)的細(xì)節(jié)沒關(guān)系，但不至于連最起碼的平立剖面的對應(yīng)關(guān)系都搞不懂。況且，高職院校建筑類畢業(yè)生從事施工、監(jiān)理、造價(jià)的人員較多，這些人幾乎天天與圖紙打交道，都需要很強(qiáng)的讀圖能力。

　　由于課時(shí)的壓縮，一般高職院校均不像本科院校單獨(dú)開設(shè)畫法幾何課程，而將此部分內(nèi)容并入建筑制圖課程中的投影理論部分，由于此部分內(nèi)容是在前半部分講授，學(xué)生和教師對開始部分往往相對于后部分要認(rèn)真些，所以學(xué)生會(huì)誤以為投影理論很重要，其實(shí)不然，學(xué)習(xí)理論知識(shí)是為了運(yùn)用于實(shí)踐，運(yùn)用后形成技能，這才是最重要的。

　　為此，提出高職院校建筑制圖課程的教學(xué)目的應(yīng)調(diào)整為：以識(shí)讀、繪制工程圖為主，在此基礎(chǔ)上適當(dāng)提高空間思維能力。

　　二、教學(xué)內(nèi)容突出專業(yè)性、強(qiáng)調(diào)實(shí)用

　　根據(jù)教學(xué)目的的應(yīng)用性，再結(jié)合專業(yè)的不同大膽進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的取舍很重要。

　　建筑制圖主要內(nèi)容為三部分：制圖的基本知識(shí)、投影理論、專業(yè)制圖與識(shí)圖部分。這里，重點(diǎn)內(nèi)容是第三部分；第一部分是繪圖的基礎(chǔ)，也就是說你所繪的圖應(yīng)滿足相應(yīng)的規(guī)定，如符合標(biāo)準(zhǔn)等；至于第二部分是這門課的基礎(chǔ)性內(nèi)容，主要講點(diǎn)線面體的三面投影，它是為第三部分內(nèi)容作鋪墊的。

　　為了保證體系的完整性，對于投影理論部分的基本原理是要簡單講一下的，對于一些復(fù)雜內(nèi)容可不講，如線線、線面、面面之間的位置關(guān)系可以放棄，再如復(fù)雜的曲線、曲面部分也可放棄。

　　在舍棄內(nèi)容時(shí)要注意學(xué)生的專業(yè)，如建筑工程技術(shù)專業(yè)，對透視和陰影可不作要求，但對于建筑裝飾工程專業(yè)的學(xué)生此內(nèi)容相對重要點(diǎn)。再如，對建筑工程技術(shù)專業(yè)在專業(yè)制圖與識(shí)圖部分主要講解建筑和結(jié)構(gòu)施工圖，對水電與裝飾施工圖不作重點(diǎn)，如時(shí)間有限可不作要求，以后相關(guān)專業(yè)課再學(xué)習(xí)；而建筑裝飾工程專業(yè)則不同，它對裝飾施工圖的要求較高。

　　三、教學(xué)內(nèi)容注重前后聯(lián)系、突出重點(diǎn)

　　在具體授課時(shí)，應(yīng)注意講解前后內(nèi)容的聯(lián)系性，如講三面投影時(shí)，只要學(xué)生掌握好三面投影便不難理解直線的三面投影。由于不重合的兩點(diǎn)可確定一條直線，再由面是由線組成的，體是由面組成的，組合體是由體組成的，所以把握了它們之間的相互關(guān)系，學(xué)習(xí)組合體的投影時(shí)便水到渠成。

　　再如從組合體的三面投影過渡到建筑的平立剖面圖時(shí)也應(yīng)講清前后對應(yīng)關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生把三面投影規(guī)律過渡到建筑施工圖中來。講清楚前后聯(lián)系對學(xué)生理解平立剖面圖中墻體軸線的對應(yīng)關(guān)系有很大的幫助。

　　注重教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)性的同時(shí)，由于課時(shí)限制，突出重點(diǎn)、詳略得當(dāng)、提高效率非常重要。由于學(xué)生們在中學(xué)已學(xué)過立體幾何，具有一定的空間思維能力，所以講解投影部分的基本原理時(shí)不需要花太多時(shí)間，主要講清其投影特征。再如講解繪圖工具時(shí)，曲線板、直線筆等工具的使用簡單提一下即可。 另外，根據(jù)前后知識(shí)的聯(lián)系性以及利于學(xué)生掌握和便于教學(xué)，講授內(nèi)容的順序可與教材不同進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。如講解繪圖工具時(shí)，先講圖板，然后告訴學(xué)生我們畫圖不是畫在圖板上而是畫在圖紙上的，從而引入圖紙。讓學(xué)生思考如何畫一條簡單的水平線呢？運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)方式，然后講解是運(yùn)用丁字尺來畫的。再讓學(xué)生思考如何畫豎直線，從而引入三角板，因?yàn)楫嬝Q直線要結(jié)合三角板與丁字尺。然后從大家曾運(yùn)用硬幣畫圓的實(shí)例引入建筑模板，講解它的用途與用法。再講其它的東西，如鉛筆、擦圖片等。

　　四、加強(qiáng)但不依賴多媒體教學(xué)

　　現(xiàn)在絕大部分高職院校具備實(shí)行多媒體教學(xué)的條件，這對于傳統(tǒng)教學(xué)是一個(gè)很大的改革。加強(qiáng)多媒體教學(xué)非常重要，在建筑制圖課程中顯得更為明顯。如講解組合體的投影，可做成三維動(dòng)畫，讓學(xué)生從不同角度觀察物體，提高學(xué)生的空間想象力。再如講解投影理論時(shí)，需要繪制大量的圖形，采用傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)往往是教師在黑板上畫而學(xué)生在下面玩，用多媒體教學(xué)則不存在這個(gè)問題，利用多媒體教學(xué)可節(jié)省教師很多板書繪圖的時(shí)間。另外多媒體課件繪圖可用不同顏色，很直觀形象易懂。

　　但在加強(qiáng)多媒體教學(xué)的同時(shí)不可過分依賴它。過分采用它，一方面會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞，另一方面教師也會(huì)產(chǎn)生惰性，教師往往會(huì)備課不充分，心想反正到時(shí)候照著投影屏幕上的內(nèi)容念一下就行了，如果這樣教學(xué)效果是很差的。多媒體教學(xué)只是一種輔助的教學(xué)手段，在采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段的同時(shí)，不應(yīng)忘記傳統(tǒng)教學(xué)手段，比如適當(dāng)板書、借助實(shí)物模型、參觀設(shè)計(jì)院設(shè)計(jì)的施工圖紙。在教學(xué)中，適當(dāng)采用啟發(fā)式、打比方、聯(lián)系實(shí)例、幽默的語言等方式。

　　如講解制圖的基本規(guī)定這部分內(nèi)容時(shí)，主要利用多媒體，并向?qū)W生展示設(shè)計(jì)院設(shè)計(jì)的用于真正施工的圖紙。首先向?qū)W生展示教案紙，詢問學(xué)生這是多大規(guī)格的紙張以及具體尺寸是多少？由此引入圖紙幅面，向?qū)W生講清楚圖紙相鄰規(guī)格兩倍面積關(guān)系的好處。然后以教室為例，要畫這么大的東西到圖紙上，必然要縮小，由此引入比例。通過書寫比例的方法，強(qiáng)調(diào)標(biāo)注比例的數(shù)字應(yīng)比圖名小一到兩號(hào)，由此引入字體字號(hào)的概念，進(jìn)而講解字體。最后結(jié)合簡單的實(shí)際工程圖紙講解圖線與尺寸標(biāo)注。

　　五、加強(qiáng)實(shí)踐特別是課堂實(shí)踐

　　理論須聯(lián)系實(shí)踐的觀點(diǎn)已深入人心，一般建筑制圖教師很重視繪圖實(shí)踐。但在課時(shí)數(shù)減少的情況下，有些教師不太重視課堂實(shí)踐的重要性，對建筑制圖課程而言課堂實(shí)踐是課后實(shí)踐所無法替代的。

　　在課堂上繪圖，教師可根據(jù)學(xué)生繪圖情況隨時(shí)糾正，對大家錯(cuò)得比較多的問題可集中講解，如讓其在課后繪圖，一旦養(yǎng)成不良的繪圖習(xí)慣以后改起來很難，比如配合三角板與丁字尺畫豎直線就有不少同學(xué)做得不規(guī)范，經(jīng)過課堂練習(xí)糾正以后基本上沒問題了。為激發(fā)大家學(xué)習(xí)激情，可分組進(jìn)行互相評圖，在評與被評中學(xué)到東西。

　　在選擇繪圖內(nèi)容時(shí)應(yīng)先易后難，并且貼應(yīng)建筑，體現(xiàn)專業(yè)特色，切忌為繪圖而繪圖，繪圖的內(nèi)容要注重為后面的內(nèi)容作鋪墊。

　　還有，讀圖的實(shí)踐也較重要，這個(gè)可結(jié)合繪圖一起進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)在抄繪圖紙前一定要先讀懂圖紙。