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《直線、射線和角》課后教學(xué)反思
《直線，射線和角》這節(jié)課是小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《角的度量》的第一課時。
本節(jié)課的教學(xué)目標是讓學(xué)生進一步認識線段，射線和直線，知道這三者的區(qū)別；進一步認識角，知道角的定義，能用角的符號表示角。還要培養(yǎng)學(xué)生觀察，操作，比較以及抽象，概括的能力。
由于學(xué)生以前已經(jīng)學(xué)過線段，我就從畫線段入手引入新課。首先我組織復(fù)習線段，然后讓學(xué)生畫一條3厘米的線段。畫好后，如果去掉了一個端點，就過渡到射線的學(xué)習上。學(xué)完射線后，如果把線段的兩個端點去掉，直線就形成了。
這節(jié)課我有很多不足之處：
1、在教學(xué)過程中我在指導(dǎo)學(xué)生處理角的練習題的時候有一些失誤：由兩條曲線組成的圖形不是角，我認為這不是我要講的重點所以就給學(xué)生講說這什么都不是，是一個知識的錯誤傳授。
2、沒能很好的體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習的主體性！雖然教學(xué)中也設(shè)計了動手畫畫的環(huán)節(jié)，但總體上學(xué)生活動還是不夠充分，在總結(jié)歸納的時候多時候還是自己在進行歸納總結(jié)，在肯定或否定學(xué)生的同時，沒有留很多的時間讓學(xué)生來說說自己的思考過程。
3、介于學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)我覺得應(yīng)該嘗試讓學(xué)生進行自主的學(xué)習，教師作為引導(dǎo)和幫助，這樣才能達到教學(xué)的目的，才能發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力！
相信自己能在不斷的實踐中反思，在不斷的反思中成長，在不斷的成長中創(chuàng)新！
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