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《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》課后教學反思
本節(jié)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位”為計算法則教學課，我按照傳統(tǒng)的模式：導入，新授，鞏固練習，課堂小結(jié)，布置作業(yè)設(shè)計的。
良好的導入能起到先聲奪人的作用，教材為我們提供了下圍棋這一情節(jié)，就是針對新課中的“圍棋”我設(shè)置了“專心致志”的故事而過渡到新課。巧妙地將“棋盤上一共有多少個交叉點？”的問題融于故事情節(jié)之中，使單純的數(shù)學教學變得情趣盎然。讓學生知道數(shù)學來源于生活。但是復(fù)習的時間過長，導致后面的本節(jié)課的亮點部分生生互動環(huán)節(jié)“蜜蜂采蜜”沒有實施。教學是一門遺憾的藝術(shù)，在新課練習過程中有部分同學做錯。原因是兩個數(shù)的和沒有加反而也用乘法。針對錯誤指出錯誤讓全班的同學引以為戒。避免這種錯誤再次發(fā)生。
精心設(shè)計的一節(jié)課并沒有上出我理想中的效果。在實施過程中遇到了這樣那樣的失誤。分析如下：
�。�1）導入過長。導入過長直接影響后面的教學。
�。�2）復(fù)習注重梯度練習。學生的接受能力不一樣，練習多設(shè)置些有梯度性的題便于不同層次的學生消化。
（3）時間分配上要調(diào)整。
（4）盡量避免口誤，注重教學中的每一個細節(jié)。
雖然存在種種遺憾，但是我會一如既往的努力下去，爭取上好每一堂課，少上遺憾的課。在遺憾中反思，在遺憾中完善，在遺憾中成長。讓學生學到學好更多的知識！
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