我眼中的美術(shù)教師教育心得

　　自從生命呱呱落地，到我們第一次握筆作畫，生活總是這樣從一無所有開始。我們與古今中外的大師一樣，均要站在同一起點(diǎn)上，經(jīng)歷著同樣漫長的學(xué)習(xí)、積累的過程，因之也會享有同樣的收獲成功的機(jī)會，這大概就是人們常說的機(jī)會面前人人平等吧。而作為美術(shù)教師，面對一群站在同一起點(diǎn)上的渴求知識的學(xué)生，我們所要做的是什么？我們?nèi)绾尾拍茏屗麄冊谄降鹊臋C(jī)會面前，去把握機(jī)會并收獲成功？我們應(yīng)怎樣去應(yīng)對WTO給我們所帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)？應(yīng)如何把握傳統(tǒng)與現(xiàn)代的界線，緊跟時代的步伐，把新的知識教授給學(xué)生們？我想，這不僅僅是美術(shù)教師要思考和要做的，也是任何一個教師不可或缺的。

　　用劃“0”周而復(fù)始的意思來形容教師這一職業(yè)是最合適不過的了。當(dāng)你從早年的理想期開始接觸那些比你更年輕的生命時，的的確確有一種興奮、一種崇高，甚至有一種愛與被愛的滿足，當(dāng)然，是在你的學(xué)生們實(shí)實(shí)在在有了一個一個看得見的進(jìn)步的時候。送走了第一批學(xué)生，劃“0”便不可避免的開始，于是第二批、第三批……直到有一天，白發(fā)開始從它們躲藏的地方大大方方的出現(xiàn)，你才驚訝著自己已經(jīng)劃了許多“0”，并且是在同一地點(diǎn)。但我們卻感到已走了很長的路，而且還要一直走下去，也許我們并不在意結(jié)果如何，至少在這一過程中，我們已經(jīng)體會到學(xué)生的進(jìn)步給我們所帶來的成就感，是沒有任何理由說它是不快樂的。有人抱怨學(xué)生基礎(chǔ)差，連筆都不會握，這常常是事實(shí)，但是說實(shí)話，一個畫過十來二十張素描的學(xué)生與一個完全沒有畫過素描的學(xué)生，在技術(shù)上的差異是微不足道的。真正決定一個學(xué)生能否成大器的關(guān)鍵往往不在知識、技術(shù)這些可見的智力因素上，而是潛在他內(nèi)心深處的種種文化積淀的總合。

　　這個總合如果傾向積極向上的方向，無疑就是一個潛質(zhì)較高的學(xué)生。因此，作為美術(shù)教師，就應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)有潛質(zhì)的學(xué)生，去挖掘他們的潛質(zhì)向積極的方向發(fā)展，使他們對自己所學(xué)的知識真正感興趣，“因材施教”才得以發(fā)揮它的作用，學(xué)生更有可能收獲成功。教與學(xué)的過程更確切的說是教師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)的過程，也是教師引領(lǐng)學(xué)生感受著藝術(shù)發(fā)展的時代脈搏同步往前的過程。文化上的自力更生是一種幼稚，也表現(xiàn)出一種不明智，作為美術(shù)教師更應(yīng)該與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，并不斷向時代的藝術(shù)學(xué)習(xí)，在“藝無止境”的道路上呼吸新鮮的空氣，補(bǔ)充新鮮的血液，健全自己的知識，在不斷學(xué)習(xí)中充實(shí)自己。這樣才能使自己跟上時代的步伐，也才有自信引領(lǐng)學(xué)生感受藝術(shù)發(fā)展的時代脈搏，使學(xué)生們感到每天學(xué)的知識都是新鮮的。

　　“只有在對錯誤的修正過程中才能領(lǐng)悟到正確是什么”。敢于正視自己的錯誤并去改正的教師才是一個學(xué)生們喜歡的教師，而美術(shù)教師更應(yīng)該如此。美術(shù)本身并沒有對與錯的區(qū)分，時代的不同、民族的不同、年齡的不同、知識點(diǎn)的不同、世界觀人生觀的不同都會對同一事物有不同的看法與感受，美術(shù)教師就因該把握這些，去正視自己的不足與錯誤�！�…新的時代給我們美術(shù)教師帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，只要我們能擺清自己的位置，時時回頭看看自己走過的路，并不斷學(xué)習(xí)，在“機(jī)會面前人人平等”的現(xiàn)在，不斷把握機(jī)會，那我們的未來一定很美好，我們也一定會成為學(xué)生們喜歡的教師。

　　我堅信：天才也是需要教師的。

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