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簡述如何寫好試卷分析
（一）試卷分析的意義
獲取有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的各種有效的、可靠的和有用的信息，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)水平及對教學(xué)提出改進(jìn)意見。
（二）試卷分析
1.考查的目的、范圍和要求
要求說明此次考查哪些知識，哪些是新知識，哪些是舊知識，基本題有多少，難度怎樣。
2.成績統(tǒng)計
成績統(tǒng)計可用表格形式，除要有全班平均成績外，還要分檔統(tǒng)計人數(shù)，以便清楚地看出各類學(xué)生的情況。
3.錯題分析
對典型的試題，要列舉錯例、錯誤人數(shù)，并列表記錄。對錯題不僅要統(tǒng)計，更重要的是分析。通過分析發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生錯誤的原因，才能真正解決問題。
4.問題歸因
應(yīng)主要從“教”中找原因：教師的教育思想、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、對待教學(xué)工作的責(zé)任感以及駕馭教材的能力等�！皩W(xué)”方面則主要是分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法及原有的知識基礎(chǔ)等。
5.改進(jìn)措施
要針對試卷中發(fā)現(xiàn)的問題，提出改進(jìn)措施。改進(jìn)措施要細(xì)化、具體。如何進(jìn)行試卷分析？
一查、二統(tǒng)、三找、四改。
一查即查每次考試的目的是什么，考試的知識范圍有哪些，試卷中有些什么題型，哪類題型學(xué)生已見過，哪類題型學(xué)生初次見面，哪些題是考查基本知識和基本技能的，哪些題是能力題，題目難易分布情況如何及所占比例的大小等等。
二統(tǒng)即數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。統(tǒng)計出每一大題全對全錯人數(shù)，每一大題的得分情況，從中了解學(xué)生對各類知識的掌握程度。按分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計學(xué)生人數(shù)，可按10分為一段進(jìn)行統(tǒng)計，也可按滿分、85至99、60至84分、不及格四個分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計，這樣能清楚地看到各類學(xué)生的分布狀況。
三找即找出學(xué)生出現(xiàn)的知識錯誤及引起錯誤的原因。試卷上普遍存在的問題是什么，個別問題又出現(xiàn)在哪些個別學(xué)生身上，是概念法則不清，還是計算能力薄弱，是單項知識沒掌握，還是綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力不強(qiáng)。引起錯誤的原因是多方面的，是學(xué)生方面的問題還是教師方面的問題。就學(xué)生方面來說，是學(xué)生智力因素引起的還是非智力因素引起的，是基礎(chǔ)知識掌握不牢還是學(xué)習(xí)方法不對頭。就老師方面來看、是教師鉆研教材不深，駕馭教材能力不強(qiáng)，還是教學(xué)方法不當(dāng)或者是工作態(tài)度不好，責(zé)任感欠強(qiáng)等等。
四改即根據(jù)找出的錯誤及引起錯誤的原因堤出改進(jìn)的措施。這一步如同醫(yī)生診斷病情病因后對癥下藥“冶脖。得了什么“脖，該用什么“藥”，該如何“治療”，教師心中要有數(shù)。是思想方面的問題就訂出思想教育方面的改進(jìn)措施，是學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的問題就訂出培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的措施，若后進(jìn)生多就提出如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的措施。
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