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0的加減法的課后反思
本課針對(duì)一年級(jí)學(xué)生愛(ài)玩的天性設(shè)計(jì)了“夾豆子”、“猜一猜”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，收到了良好的效果。但也有很多不盡如人意之處，現(xiàn)將課后反思總結(jié)如下：
１、夾豆子的游戲雖然調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，但是對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，０在此游戲中的應(yīng)用就顯得有些薄弱。如果能夠把游戲規(guī)則改變一下，將兩人比賽，變成兩人合作夾豆子，全班同學(xué)比賽，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，同時(shí)出現(xiàn)０的可能性就大得多了，如此一來(lái)，每個(gè)學(xué)生都能深刻感受到０的應(yīng)用和意義了。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置也就更多了一層用途。
�。病�(duì)學(xué)生發(fā)言中存在的思想問(wèn)題沒(méi)有即時(shí)給予正確的教育指導(dǎo)。如有學(xué)生說(shuō)“我有兩個(gè)玩具，我把它們都給弄壞了，就剩０個(gè)了。”我過(guò)于關(guān)注學(xué)生所舉問(wèn)題是否正確，而忽略了對(duì)學(xué)生愛(ài)護(hù)玩具的思想教育。
�。场⒄Z(yǔ)言表達(dá)如果能夠再多一些童趣應(yīng)該會(huì)讓學(xué)生更容易理解，更扎實(shí)地掌握住知識(shí)。例如本節(jié)課在２班上課中，受到 孩子們的啟發(fā)我將“同數(shù)相減得數(shù)為０”改成了“有多少減多少”，把“一個(gè)數(shù)加０或減０還得這個(gè)數(shù)”改成“加了白加，減了白減”，孩子們聽(tīng)到這樣的語(yǔ)言興奮得不得了，很快便理解了這幾種和０有關(guān)的加減法。在應(yīng)用的時(shí)候也興奮地運(yùn)用這樣的語(yǔ)言來(lái)解釋所得的結(jié)果，解決起這樣的練習(xí)題不僅正確率可以保證，而且速度也快得多。雖然學(xué)的是看似枯燥的數(shù)和算式，但是卻在班級(jí)中掀起了一個(gè)高潮。這不是游戲給孩子們帶來(lái)的快樂(lè)，而數(shù)學(xué)知識(shí)本身給孩子們帶來(lái)的快樂(lè)，這種快樂(lè)的體驗(yàn)對(duì)學(xué)生的影響應(yīng)該比游戲的作用更大吧！
�。�、劉老師的評(píng)課真是讓我覺(jué)得一語(yǔ)中的！我太不重視對(duì)練習(xí)的設(shè)計(jì)了！這是我教學(xué)中最薄弱的環(huán)節(jié)，也是我要努力方向。
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