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三年級下冊《電影院》的課后教后反思
本節(jié)課我設計了兩個教學目標：
1．結(jié)合具體情境，知道兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）乘法的計算方法。
2、我會對兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）能進行估算和計算，并能解決一些簡單的實際問題。
這是一節(jié)計算課。上完后認真地對這節(jié)課進行了反思如下：
一、體現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系。
通過學生已有的知識和生活經(jīng)驗，讓學生有更多的機會從周圍熟悉的事物（電影院主題圖）中學習數(shù)學、理解數(shù)學，體驗到應用數(shù)學解決生活問題的成功和快樂。
二、通過新知引導學生自主探索與合作交流
在教學中，充分利用已有的知識，讓學生獲得數(shù)學信息，能提出數(shù)學問題，自主解決數(shù)學問題的學習過程。在探索估算與計算方法的活動中，學生獨立思考、自主探究，與同桌交流想法；在學生交流算法的活動中，充分讓學生表達清楚。積極引導學生通過豎式計算練習，形成基本的計算能力。
三、加強估算意識的培養(yǎng)，提倡算法多樣化
《課標》指出：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎上。由于學生生活背景和思考角度不同，所使用的估算方法必然是多樣的。教學中，尊重學生的個性特征，允許學生從不同角度認識問題，鼓勵學生發(fā)表與眾不同的見解，讓每個學生能
夠根據(jù)自己的認知水平和學習能力選擇適合自己的認知方式與思維策略進行估算。同時在計算過程也體現(xiàn)算法多樣化，學生說出了幾種的算法，很好地培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維。這樣的教學既滿足學生多樣化的學習需要，又使不同層次的學生學習到不同的數(shù)學，得到不同的發(fā)展。
四、 整個課堂以情境教學為主，解決計算課課堂的枯燥
本節(jié)課教學的每一個環(huán)節(jié)都以情境教學為主，目的是想激發(fā)學生學習的興趣，解決計算課課堂的枯燥乏味。在新授知識里利用了一些貼近學生生活的主題圖“電影院”進行學習新知。
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