《獻給母親的歌》的課后反思

　�。吃拢保度�，我上完了一節(jié)初中二年級語文綜合學習活動研討課，詳見《獻給母親的歌》教學設計，我的心情久久不能夠平靜。因為當我走下講臺時淚流滿面，心情無比激動。我為同學的默契合作而感動，為自身勇敢地與同學坦誠交流，心安理得。

　　我在準備上這節(jié)課前，曾經(jīng)認真地學習過專家們有關的資料。在決定要上這種課型時，心里還是有些緊張而不踏實。因為準備不是很充沛，真的要進入備課提筆時，只有一天的時間。而自身還有上課和許多事情要處置，因為學校要選教師參與片區(qū)競賽。我因為年紀大精力缺乏，也不準備參與挑戰(zhàn)。只想讓年輕教師去鍛煉成長，所以思想上重視也不夠。當我靜心設計教學流程時，才深深地感到力不從心。當我準備的內(nèi)容太多時又怕時間掌握不到位，特別怕老師們誤解把語文課上成政治課。我流露出緊張的神情，好在得到徐莉?qū)＜依蠋煹闹笇�，才把疑惑解決了。

　　《獻給母親的歌》綜合學習活動課，要體現(xiàn)“母愛”的感情基調(diào)，以愛母親為主線展開活動。通過多側(cè)面認識和體會表達愛母親，多層次互動交流達到母子（女）溝通，培養(yǎng)同學熱愛親情的思想感情。實現(xiàn)感動心靈，傳授知識，培養(yǎng)智慧，學會做人做事做文章的目的。

　　現(xiàn)在八年級的同學心理已經(jīng)悄悄地變化了，心里也慢慢地走向封閉。我請同學們帶母親的相片來學校，好多同學借口說沒有，其實應該有。因為剛換第二代身份證不久（我忘記從這提醒同學）。結(jié)果帶相片來學校的同學很少。當然住宿的十幾位同學不能回家拿來，也是可以諒解的。

　　歌頌母親的錄音磁帶，很少有人留下來。時下一些同學有耳機，可以聽ＭＰ３自我陶醉欣賞音樂，不能夠資源共享。我托多人找我需要的音樂，找了好久才找到。我知道電腦中有，可是我們沒有配備刻錄設備，就算刻在光盤上，也沒有多媒體教室給我使用。因為全校只有一間多媒體教室，而本周已經(jīng)布置高中年級使用滿了。我是在上課的頭一天晚上，才找到出售音像的老板（我教過的同學），費了很多心機才找到我需要做背景的歌曲《母親》《媽媽的吻》《慈祥的母親》錄好給我。

　　課前我也來不和檢查電源線路，當天早上布置我到其他班上早讀。結(jié)果上課剛開始播放時電源接觸不良，此時我很尷尬。但是玩弄幾下還是可以使用，配音朗讀文章效果也不錯。我過去多次組織過同學開展各種活動，但要結(jié)合自身的親身感受來講自身的故事比較少。這次活動來不和請家長來參與，我在徐莉老師的提議下，讓我自身通過多重身份參與同學的課堂互動交流。

　　當我以孩子身份出現(xiàn)時，我講把自身寫的《角色》讀了，當我讀到少年時，母親幫我洗澡，看到我大腿萎縮的事，我的心里很難過，止不住的眼淚往下流。當我作為母親撫養(yǎng)兒子步入青年時，他生病不能夠上大學，我心里更加傷心。我也把自身寫的詩《寄語小朋友》讀了。

　　由于我是課堂的組織者，我心里雖然很難過，但是我還要堅持上完活動課。我克制住自身的感情講下去，我以自身的真情去感染人。這堂課充沛體現(xiàn)了：同學與同學、同學與教師、同學與家長等多層次的交流。特別是通過同學對母親關心小朋友生長的細節(jié)資料描寫，讓同學了解體會母親的真情的流露更進一步凸現(xiàn)。整節(jié)課有同學讀詩文、講故事、介紹照片與教師一起交流，高潮起伏，拓展延伸，達到升華。

　　語文綜合學習研討活動課后，我寫下這些反思，我體會到備好課是上好課的前提。只要充沛調(diào)動同學學習的積極性，才干夠達到最佳效果。勝利的課，集中了大家的智慧；活躍的課堂，要有同學多層互動參與；感人的課，要有動聽的故事溶入其中。這是自身教同學涯中一段難忘的記憶。

　　借此機會感謝徐莉老師給我的研討課悉心協(xié)助，真誠的鼓勵。

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