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中班音樂《這就是我》課后反思
周五的中午我們?nèi)缙谙嗉s在辦公室參與網(wǎng)絡(luò)音樂教學(xué)培訓(xùn)，這次是中班的音樂教學(xué)活動(dòng)，第二次領(lǐng)略上海幼兒教師的音樂教學(xué)風(fēng)采了，這次也是歌唱活動(dòng)，與上次的小班音樂活動(dòng)《歡迎歌》的歌唱形式差不多，發(fā)現(xiàn)她們的選材很適合幼兒的特點(diǎn)，歌唱活動(dòng)都是采用反復(fù)演唱的形式，通過情境來引出活動(dòng)，在一個(gè)一個(gè)角色的出現(xiàn)中，引導(dǎo)幼兒猜猜、說說、唱唱、玩玩等多種教學(xué)方法，來調(diào)動(dòng)孩子們參與的興趣，由于角色的不斷更換，每一個(gè)角色的出現(xiàn)又是不同，加上教師設(shè)計(jì)的提問靈活多變，每一次的歌唱要求有所不同，緊緊的抓住了孩子們的興趣，讓每一個(gè)孩子在輕松、愉悅的音樂氛圍下，快樂的學(xué)習(xí)著，扮演著。
《指南》中也指出“萌發(fā)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣”，這是我們教師進(jìn)行音樂教育活動(dòng)的依據(jù)，唱歌是直接表達(dá)情感的一種方式，尤其是幼兒，當(dāng)他高興的時(shí)候，就會(huì)情不自禁的唱起歌來，以表達(dá)輕松、愉悅的心情。快樂的情感不是教出來的，而源自于內(nèi)心，形成與過程體驗(yàn)之中。活動(dòng)中的嚴(yán)老師就是很好的抓住了孩子們的特點(diǎn)，把握了要領(lǐng)：
1.反復(fù)感受中讓幼兒理解歌詞、記住歌詞。在歌唱活動(dòng)中，教師能從孩子們的感受出發(fā)，采用了多渠道的教學(xué)方法，猜猜、說說、玩玩中調(diào)動(dòng)了幼兒跟著感官的運(yùn)用，不僅引發(fā)了參與歌唱的興趣，也培養(yǎng)了想象力、思維力和表現(xiàn)力。
2.教師的有效提問讓幼兒有意傾聽、主動(dòng)欣賞歌曲。在學(xué)唱中，教師借助多媒體的形象畫面激發(fā)幼兒興趣，并采用了提問激發(fā)幼兒仔細(xì)傾聽歌曲，記憶歌詞。
3.邊唱邊做，適度的示范適合幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒不但用歌聲來表達(dá)感情，更喜歡用動(dòng)作來表現(xiàn)，他們會(huì)根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)來做動(dòng)作，由于幼兒自身理解的水平，經(jīng)驗(yàn)不同，做出的動(dòng)作不一樣，嚴(yán)老師不但能給予孩子們自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，還尊重了個(gè)體，還能恰當(dāng)?shù)氖痉秳?dòng)作，她的示范起到了情感渲染和示范指導(dǎo)的作用。
通過這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，我想把她們的教學(xué)方法運(yùn)用到自己的教學(xué)活動(dòng)中，將要開展的歌唱活動(dòng)《大鴕鳥》也來嘗試一下，在熟悉旋律初步會(huì)唱的基礎(chǔ)上，運(yùn)用其他明顯特征的動(dòng)物加入進(jìn)來，在此旋律的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞，玩玩演演中練習(xí)，看看能否有同樣的效果。
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