- 相關(guān)推薦
多元智能理論指導(dǎo)下的《黃河頌》語文多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、語言智能發(fā)展目標(biāo)：
�、� 能通過課文的學(xué)習(xí),感受偉大的民族精神和強(qiáng)烈的愛國感情。
⑵ 能有感情地朗讀詩歌和準(zhǔn)確地表達(dá)自己的心理感受。
⑶ 能初步學(xué)會(huì)運(yùn)用英特網(wǎng)和圖書館搜集黃河相關(guān)的資料，并做初步的整理。
2、音樂智能發(fā)展目標(biāo)：
通過傾聽《黃河大合唱》組樂，特別是課文部分《黃河頌》，感受音樂所表現(xiàn)的感染力。
3、人際關(guān)系智能發(fā)展目標(biāo)：
通過小組交流或信息共享來增進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
【教學(xué)設(shè)想】
《黃河頌》贊美了黃河的英雄氣概，表達(dá)了對(duì)黃河的熱愛和歌頌，同時(shí)也表達(dá)了一個(gè)炎黃子孫強(qiáng)烈的民族自豪感。文章氣勢(shì)磅礴，直抒胸臆，讀來瑯瑯上口，使人受到無盡的感染。所以本課教學(xué)應(yīng)以學(xué)生誦讀為主，從誦讀中領(lǐng)會(huì)它的思想內(nèi)容，體會(huì)它的情感，發(fā)展學(xué)生的多元智能。重點(diǎn)感悟詩歌的第二節(jié)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、學(xué)生準(zhǔn)備與黃河相關(guān)的資料。
2、教師準(zhǔn)備《黃河大合唱》各個(gè)部分的MP3音樂和課文錄音及黃河景色的圖片。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)。
【授課年級(jí)】
七年級(jí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、情景導(dǎo)入
1、播放《黃河大合唱》組樂。
2、同時(shí)黃河景色圖片聯(lián)播。
(以這種方式導(dǎo)入是為了渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣并發(fā)展音樂智能)
二、話說黃河
古往今來，黃河以其雄壯的氣勢(shì)，奔騰在中國大地上，滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。 在學(xué)習(xí)課文之前同學(xué)們先七嘴八舌地說說自己課前搜集到的黃河的相關(guān)資料，3分鐘后每組推選1人小結(jié)你組搜集到的資料。
(既是對(duì)搜集的資料的一次整理，也是借此對(duì)搜集資料的方法技巧的一次交流，更是對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的人際交往智能的一次鍛煉)
三、多角度朗讀，讓學(xué)生體會(huì)其中的思想感情
1、教師范讀或聽課文錄音初步感悟。
2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀進(jìn)一步感悟，并用一句話概括本文的中心及作者的情感。
3、學(xué)生齊讀再進(jìn)一步感悟。
(要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。通過反復(fù)地朗讀，既增進(jìn)了對(duì)詩歌所表現(xiàn)的強(qiáng)烈的感情有一個(gè)豐富的感性體驗(yàn)，也是對(duì)有感情地朗讀詩歌的語言智能的一次鍛煉)
四、欣賞質(zhì)疑
1、解題：
本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵?
(抓住頌字)
2、這首詩的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?
(第一節(jié)重點(diǎn)落在黃河上，第三節(jié)重點(diǎn)落在中華兒女上)
3、第二節(jié)是主體部分，主要是頌黃河，但并不是立即開始歌頌，在頌之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果在文中找出一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字?
(即望字)
4、頌黃河這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的啊!黃河!這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?
5、指出自己最喜歡的句子并簡(jiǎn)述理由。
6、小結(jié)課文：
用如下板書總結(jié)課文：
序曲：描繪雄姿和氣勢(shì)。
主體：歌頌悠久的歷史、燦爛的文化、英雄的業(yè)績(jī)、偉大堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)一致的精神。
尾聲：表達(dá)強(qiáng)烈的愿望和堅(jiān)定的信念。
黃河──(象征)──中華民族
(這一部分主要是通過課堂討論發(fā)展學(xué)生能用自己的語言準(zhǔn)確地表達(dá)自己的閱讀體驗(yàn)和感受的語言智能)
五、再朗讀
在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂，進(jìn)行配樂詩朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個(gè)別誦讀。
(配樂朗誦、理解性欣賞朗誦，既可以增進(jìn)了學(xué)生對(duì)詩歌的體驗(yàn)和感受，也可以進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生有感情地朗誦詩文的語言智能)
六、課外作業(yè)
1、背誦本首詩。
2、收集有關(guān)黃河文化和治理黃河的資料，寫成專題文章，計(jì)劃開一次以黃河為專題的主題班會(huì)。
3、欣賞《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱。
(之所以布置這樣的作業(yè)，是為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗誦和搜集資料的語言智能的發(fā)展，也為后續(xù)學(xué)習(xí)做一點(diǎn)準(zhǔn)備)
【多元智能理論指導(dǎo)下的《黃河頌》語文多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
多媒體學(xué)習(xí)理論與多媒體設(shè)計(jì)探討的論文06-25
關(guān)于多元智能理論在中職物流管理教學(xué)的論文07-03
多元智能理論心得體會(huì)06-28
中國幼兒教育與多元智能理論03-31
關(guān)于試析語文多媒體教學(xué)的板書設(shè)計(jì)06-26
語文多媒體的教學(xué)07-05