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學(xué)習(xí)誘思探究教學(xué)論有感
張熊飛教授的“誘思探究教學(xué)論”以理論上的完善性，應(yīng)用上的可操作性在教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”之間架設(shè)起一座切實(shí)可行的橋梁。我校成為張熊飛教授“誘思探究教學(xué)論”的骨干實(shí)驗(yàn)基地，我有幸成為第一批骨干實(shí)驗(yàn)教師。認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)體會(huì)張熊飛教授“誘思探究教學(xué)論”之后，自己在教育教學(xué)實(shí)踐中碰到的諸多問題似乎一下子都有了答案。雖然，這答案還不甚明了，但仍有“開竅通關(guān)”之感�，F(xiàn)將學(xué)習(xí)心得羅列如下，以供參考：
“誘”為基礎(chǔ)
教的作用在于――“誘”。
“誘思探究教學(xué)論”并不否認(rèn)教師的作用，并不排斥教師的地位。相反，更加重視教師在教學(xué)中的作用，突出了教師的引導(dǎo)作用――“誘”。施教之功，貴在誘導(dǎo)�！罢T”雖是外因，但外因是催化劑，是酶，是點(diǎn)燃“思”的火花。因此，變教為誘，是誘思探究教學(xué)的精髓，也是我們教師制定各種教學(xué)策略的前提。
教師的追求在于――“善誘”。
善誘則通，善誘則達(dá)�！吧普T”就是要在實(shí)踐中找到某節(jié)課，某一教學(xué)內(nèi)容的誘思點(diǎn)。牽一發(fā)而動(dòng)全身，綱舉而目張。“善誘”就是要找到校正思維的方法，導(dǎo)正思維的航標(biāo)。做到誘使之生疑，導(dǎo)使之釋疑。
“思”為根本
學(xué)的根本在于――“思”。
僅僅有教師的“誘”是不可能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的主體是學(xué)生。陶行知提出對(duì)學(xué)生的“六大解放”，核心是“解放他的頭腦，使他能想”；張熊飛提出學(xué)生的“七動(dòng)”，核心是“動(dòng)腦思”。都表明教學(xué)的內(nèi)因是學(xué)生的“思”。因此，學(xué)生的“學(xué)”是教學(xué)的根本，“思”才是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本。要讓學(xué)生“思”，實(shí)踐中就要改變師生之間的信息交流模式，使學(xué)生全身心投入到多邊信息交流和多向思維撞擊上來。通俗地說就是讓全體學(xué)生，全部過程都在積極思考，而不是僅僅思考教師提出的問題。是全體師生互動(dòng)，而不是教師和個(gè)別學(xué)生的活動(dòng)。
學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)在于――“善思”。
“善書者，不擇筆也�！币�?yàn)椴煌墓P只是書者不同的工具形式而已�！吧扑颊�，不擇題也”，因?yàn)椴煌膯栴}只是思考者面對(duì)的不同形式而已。我們的學(xué)生總是在解決新問題時(shí)無從下手，歸根到底是思維能力的問題。所謂“功夫在書外”說的應(yīng)該是這個(gè)意思。實(shí)踐中要培養(yǎng)學(xué)生的“思”，讓他們達(dá)到“善思”。唯一的辦法是在日常的課堂教學(xué)中經(jīng)常去磨煉，使學(xué)生勤于思考，善于思考；勤于生疑，善于釋疑。
“達(dá)”是關(guān)鍵
教的作用在于――“誘”，學(xué)的根本在于――“思”，教學(xué)的精髓在于——“達(dá)”。以誘達(dá)思，才能全面發(fā)展�！斑_(dá)”是連接“誘”和“思”的橋梁和紐帶，“達(dá)”就是把“誘”調(diào)諧到“思”的頻率上，使“誘”與“思”發(fā)生諧振。因此，“達(dá)”是關(guān)鍵，“達(dá)”是難點(diǎn)。
了解學(xué)情是“達(dá)”的基礎(chǔ)�！八肌笔菍W(xué)生的活動(dòng)，“思”的主體是學(xué)生，只有充分了解學(xué)生，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，能力水平，思維水平，才可能做到“達(dá)”。否則，只能“誘而不思”，“誘不達(dá)思”。
“善誘”是“達(dá)”的根本�！罢T”是教師的活動(dòng)�！吧普T”就是找準(zhǔn)關(guān)鍵的誘思點(diǎn)，就是找準(zhǔn)“思”的頻率。不同的學(xué)科，不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的學(xué)生，一定會(huì)有不同誘思點(diǎn)。因此，教學(xué)實(shí)踐中尋找誘思點(diǎn)就成了教師思考的關(guān)鍵，找準(zhǔn)誘思點(diǎn)就成了教師追求的目標(biāo)。
只要我們堅(jiān)持“誘為基礎(chǔ)，思為根本，達(dá)是關(guān)鍵”的理念，就一定能在教育教學(xué)實(shí)踐中很好地應(yīng)用“誘思探究教學(xué)論”，全面提高學(xué)生素質(zhì)，同時(shí)，使自己成為真正的“善教之師”。
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