小學五年級上冊數(shù)學期中考試試卷分析

　　一、試卷特點

　　1、注重基礎知識和基本方法的考查。

　　2、適當增加體量，試卷知識覆蓋面廣，難易適中。

　　3、注意對概念運用的綜合考查，加強對統(tǒng)計中繪圖和數(shù)據(jù)分析的考查。

　　4、試題的語言背景和數(shù)據(jù)收集來源于生活實際，注意滲透課改精神。

　　5、設計了有利于學生探究的試題，注意課內向課外的延伸。

　　6、題型多樣，形式新穎，注意人文關懷和學生良好學習習慣的教育。

　　二、卷面概況

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　　1、數(shù)的整除部分基本概念掌握較好，能正確地求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)，書寫格式正確、規(guī)范。

　　2、能掌握小數(shù)四則混合運算順序并能正確計算，大部分學生計算能力較強。

　　3、能正確規(guī)范地繪制條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題，具有較強的獲取信息和數(shù)據(jù)分析能力。

　　4、具有較強的圖形識別能力和一般空間觀念，大部分學生能正確地解決生活中有關表面積、體積的實際問題。

　　5、大部分學生的書寫比較認真，教師批改也比較規(guī)范、嚴格。

　　（二）存在的不足：

　　1、一些學生綜合運用概念的能力不強，錯誤較多。如選擇題第5題，判斷題第1題，填空題第2題學生做的就不好。

　　2、對組合后的立體圖形，很多學生缺乏足夠的想象力，適當滲透新教材的內容在求表面積時，缺少解題策略。

　　3、有的學生對四則混合運算中的有關試題能否簡便計算把握不準，將不能簡便的題目也用了簡便算法而造成錯誤。

　　4、解決實際問題部分依然存在審題不仔細，計算不細心，數(shù)量關系不清楚的老問題。如第2題不理解“截面”的含義、解題時沒有統(tǒng)一單位名稱就列式計算；第3題空間想象力差，不理解數(shù)量關系列式錯誤；第5題不知從何入手解題，僅靠湊數(shù)字，無法正確解題。

　　三、反思和建議

　　1、要加強概念教學的研究，重視概念綜合運用的練習，練習題的設計要注意有目的性、針對性和層次性。

　　2、基本口算的訓練要進一步加強，注重四則混合運算題的審題、計算方法的單項訓練，尤其是簡便計算試題的特征要使所有學生掌握，堅持不懈的抓好計算過關工作。

　　3、幾何形體要加強感性材料的積累，要多讓學生在直觀操作的基礎上展開想象，培養(yǎng)學生空間觀念。

　　4、注意適當加強開放性題目的設計和練習，既要夯實“雙基”，又要注意引導學生拓寬視野，從多角度探索解決實際問題的途徑和方法，培養(yǎng)學生的探究意識和能力。

　　5、加強中下等學生的補差工作，適當補充拓寬知識點的深化題。

　　6、要重視非智力因素的培養(yǎng)，教育和指導學生從小養(yǎng)成認真審題、仔細做題、自覺檢驗的好習慣。

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