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二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中檢測(cè)試卷質(zhì)量分析
期中練習(xí)已經(jīng)結(jié)束，結(jié)合學(xué)生答卷和試卷談?wù)剛�(gè)人看法，詳細(xì)分析如下：
一、試卷評(píng)價(jià)。
本次試卷來自校本樣卷，試卷重視基礎(chǔ)知識(shí)，側(cè)重能力檢測(cè)，考察角度廣，有一年級(jí)的元、角、分換算練習(xí)，有一年級(jí)的比多、比少練習(xí)，有二年級(jí)剛學(xué)的乘法和除法口算、乘、除應(yīng)用題能力測(cè)試，有考察學(xué)生思維的平均分過程測(cè)試……，試卷考察面相對(duì)廣泛，側(cè)重分析能力、靈活應(yīng)用知識(shí)的能里測(cè)查，是一份很好的培優(yōu)試卷。
二、學(xué)情分析。
本學(xué)期上階段重點(diǎn)學(xué)習(xí)了初步認(rèn)識(shí)乘法、初步認(rèn)識(shí)除法及乘法口訣和口訣求商的初趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)步知識(shí)，同時(shí)還初步認(rèn)識(shí)了多邊形的有關(guān)內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)了米和厘米，會(huì)用米和厘米進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量等知識(shí)。
三、學(xué)生答卷情況分析。
1、存在的不足：
二年級(jí)小學(xué)生剛從一年級(jí)過渡過來，第一次進(jìn)行獨(dú)立識(shí)卷，獨(dú)立答題，對(duì)試題要求的正確審題有一定的困難。原因很多：
（1）二年級(jí)的小學(xué)生識(shí)字量有限，有許多許多不認(rèn)識(shí)的字讓他無從下手，難以判斷題目要求，造成盲目答題。
�。�2）初步脫離老師的讀題，老師的提示幫助，自己獨(dú)立答卷，對(duì)二年級(jí)小學(xué)生來說本身就是一次提升，一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來大耳朵英語(yǔ)說就是一個(gè)坎，有待與今后的進(jìn)一步培養(yǎng)和訓(xùn)練，才能很好把握。
�。�3）二年級(jí)還是小學(xué)數(shù)學(xué)的萌芽階段，學(xué)生識(shí)字量有限，小學(xué)生要解決的許多問題都需要在情景中領(lǐng)悟，靠情景靠圖分析問題，解決問題，這樣方便了學(xué)生，但給出卷老師帶來了一定的難度，不是任意圖都能用，而且圖在試卷中更難控制，這也是學(xué)生答題和出卷老師中的一大矛盾。
建議：學(xué)校以后在低年級(jí)的試卷取樣中盡量爭(zhēng)取找有掃描儀的樣卷，可能這樣的考察更客觀些。
�。�4）由于是學(xué)期上階段，我沒有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合練習(xí)，所以幼兒英語(yǔ)教案學(xué)生知識(shí)還有脫節(jié)現(xiàn)象，不能靈活作答，造成許多學(xué)生知識(shí)回生，不能正確答題。
2、取的成績(jī)：
在本次試卷中可以看出，學(xué)生基礎(chǔ)計(jì)算總體還不錯(cuò)，說明學(xué)生掌握了前段所學(xué)知識(shí)。
多數(shù)學(xué)生能按要求正確答題，有一定的能力。
學(xué)生書寫整體不錯(cuò)。
四、今后努力的方向和改進(jìn)措施。
1、在課堂教學(xué)中不光重視說明思維過程，也應(yīng)該重視寫出思維過程。
2、及時(shí)進(jìn)行鞏固消化，提升能力訓(xùn)練。
3、在新學(xué)的同時(shí)溫故，增強(qiáng)知識(shí)間的相互連接，盡可能避免知識(shí)回生現(xiàn)象。
4、強(qiáng)化學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)。如：良好的書寫習(xí)慣、獨(dú)立思考習(xí)小學(xué)課件下載慣、認(rèn)真審題習(xí)慣等。
5、爭(zhēng)取課堂40分鐘見成效。
6、及時(shí)“幫困扶貧”，爭(zhēng)取大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
7、重視因材施教，及時(shí)培優(yōu)，增強(qiáng)班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)力。
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