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初中語文教學(xué)如何利用多媒體技術(shù)論文
21世紀(jì)是一個高度信息化的時代，以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)正在改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式，改變著人們的思維意識和理念，特別是學(xué)習(xí)和技術(shù)創(chuàng)新的環(huán)境，甚至直接或者間接地影響到了各級各類學(xué)校的教學(xué)改革與學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新模式的重新建立。面對傳統(tǒng)教學(xué)“一張嘴、一本書、一支粉筆、一塊黑板”的教學(xué)現(xiàn)狀，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新時代對人才培養(yǎng)的需求了，如何轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新的意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，將成為當(dāng)前各級各類學(xué)校教育特別是學(xué)科教學(xué)改革與建設(shè)的重要目標(biāo)。
為此，我們在面向新課程體系教學(xué)改革的環(huán)境下，在初中語文教學(xué)中，大膽地嘗試，收到了較好的教育教學(xué)效果。
一、借助計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)調(diào)動學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)動機(jī)
講授《故宮博物院》時，我們緊緊依托計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體組織實施有效的教學(xué)活動，突出了學(xué)生的主體作用，發(fā)揮了學(xué)生的內(nèi)在動力。其做法是：
1．整體學(xué)習(xí)導(dǎo)航。
全班共48名學(xué)生，分成3個小組。
第一小組：以故宮的歷史為主要研究對象，到網(wǎng)上和圖書館去收集資料，并寫出簡短的介紹，突出對故宮的第一感性認(rèn)識，為學(xué)習(xí)與研究故宮的歷史創(chuàng)設(shè)感官素材，提供感知與聯(lián)想最佳的網(wǎng)絡(luò)保障。
第二小組：主要通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)研究故宮的旅游線路及各個景點介紹，分化課文的教學(xué)重點和難點，特別是通過外圍材料感知對故宮的印象，激發(fā)學(xué)生的旅游熱情，培養(yǎng)初中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣與動機(jī)。
第三小組：主要是通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)研究故宮的典故和人物傳說。其目的是加強(qiáng)對課文內(nèi)容的擴(kuò)展與提升，特別是通過故宮的典故和人物傳說進(jìn)一步幫助初中學(xué)生理解課文，分析課文和掌握課文的基本內(nèi)涵，全面實現(xiàn)語文教學(xué)的自主化學(xué)習(xí)新意識。
2．學(xué)習(xí)觀察分析。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的介入，給學(xué)生們信息資源的及時共享帶來了可能。學(xué)生以研究小組的形式，將共同研究和完成教師布置的問題，形成有關(guān)故宮的學(xué)習(xí)與體會論文，并在課堂上進(jìn)行交流發(fā)言。在這個過程中要求學(xué)生自己動手，完成自己的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)查詢內(nèi)容，主要是文字和圖片的下載，要求學(xué)生能根據(jù)自己的研究，來進(jìn)行多媒體文稿的制作，一步一步講述自己的查詢與研究成果，并將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果在全班內(nèi)展示。
第一小組：他們收集了大量有關(guān)故宮的歷史資料，特別是找到了許多有關(guān)故宮的網(wǎng)站，學(xué)生能從上面尋找自己所需要的信息資料，并對各種資料進(jìn)行分析、歸納、整理、提煉，從中發(fā)現(xiàn)有價值的信息。在這個過程中，教師要注意對學(xué)生的指導(dǎo)，特別是要區(qū)分網(wǎng)上信息的真?zhèn)巍?第二小組：通過上網(wǎng)查閱，找出了不少書本上未列出的景點，并下載了文本對此景點進(jìn)行的詳細(xì)的描述。學(xué)生在瀏覽的過程中，充分調(diào)動了積極性，發(fā)現(xiàn)了“原來我也行”。
第三小組：主要研究故宮的典故和一些相關(guān)人物。同學(xué)們不但在網(wǎng)上查閱到了與故宮直接、間接有關(guān)的各個歷史時期的人物，如建造故宮的原由、龍鳳上下的起因，還了解到不少詩文對故宮的描述。詩文之間，既有對故宮建設(shè)的記錄，也有對此曠世之作的贊嘆，既有對它所受摧殘的哀戚描述，也有對它青春再現(xiàn)的歡欣稱頌。讀來如臨其境，掩卷良久，其情其景依然歷歷在目，令人魂牽夢繞、神游不歸。
最后，由遴選出的6位同學(xué)，分3個小組，根據(jù)同學(xué)們搜集到的資料進(jìn)行歸納總結(jié)，制作了powerpoint演示文稿和文字稿件。雖然在技術(shù)和畫面上有所欠缺，但仍基本符合教學(xué)要求，達(dá)到了學(xué)習(xí)目的。
二、利用多媒體教學(xué)模式中的聲畫并茂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣
“興趣是最好的老師”，語文教學(xué)的首要任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。生動可感的電教媒體具有展示直觀形象的立體畫面的優(yōu)勢，它能創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得知識。
如在講授周密的《觀潮》時，我首先播放了一段錄像展現(xiàn)錢塘江大潮的雄偉景象：那種震耳欲聾的咆哮聲，上下起伏的趨勢，人們的驚嚇聲和歡呼聲，把學(xué)生帶到了錢塘江邊，學(xué)生對水軍演習(xí)的宏大場面和吳中健兒的弄潮技巧躍然紙上。在講劉成章的《安塞腰鼓》時，放一段錄像，把西北漢子奔放、狂野、矯健、灑脫的形象展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生感受到它那恢弘的氣勢、鏗鏘的節(jié)奏、生命的活躍和強(qiáng)盛，感慨藝術(shù)的魅力。聲畫并茂、視聽并舉的學(xué)習(xí)情境使整個課堂氣氛活躍起來，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，同時喚起了有意注意，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。
同時，在語文教學(xué)之余，特別是學(xué)生的課余時間，我們采取開放學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室、電子閱覽室的形式，多渠道、多方法向?qū)W生播放物理、化學(xué)、生物、數(shù)學(xué)、外語等與語文教學(xué)有關(guān)的電影、電視劇短片，特別是一些自然景觀、地理現(xiàn)狀、風(fēng)土人情、生產(chǎn)場景、科學(xué)研究等，極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)了學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)興趣和良好的動機(jī)。
總之，運用多媒體輔助教學(xué)是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，也是素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的必然要示。初中語文教學(xué)中計算機(jī)多媒體手段的恰當(dāng)運用，是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，突出以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的有效舉措，也是課堂教學(xué)改革與建設(shè)的重要組成部分。目前，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)深入到了課堂教學(xué)的各個領(lǐng)域，特別是在學(xué)科教學(xué)中的功能已經(jīng)非常突出，更需要我們認(rèn)真研究、積極消化，提高應(yīng)用質(zhì)量。
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