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《假如》課后反思
《假如》課后反思
決定上《假如》這篇課文，是因?yàn)樵诜Z文書找課文的時(shí)候，我自己先被這首小詩感動了，也自然而然地覺得孩子們也會被深深感染的。于是，立馬開始了網(wǎng)上大搜索。很幸運(yùn)，搜到了一節(jié)《假如》的視頻課，而且順利下載。特別值得一提的是，這節(jié)課是杭州采荷二小教育集團(tuán)的周瓊老師執(zhí)教，滕春友（浙江省教研室）指導(dǎo)，費(fèi)蔚（特級教師）點(diǎn)評，質(zhì)量相當(dāng)上乘。當(dāng)時(shí)是無比驚喜呀，看了又看，記了又記，甚至是鸚鵡學(xué)舌。整整忙活了兩天（呵呵，因?yàn)楸荣愅七t，我白白賺了個(gè)雙休日），終于“胸中有竹”，準(zhǔn)備“大干一場”了。
也不怕大伙兒笑話，沒上課之前，我對自己充滿了信心，因?yàn)槲业哪X海里裝滿了周瓊老師的一顰一笑，一言一語，如身臨其境一般。而在上完課后，我泄氣了。我難過地發(fā)現(xiàn)，我在臺上演著獨(dú)角戲，表現(xiàn)著我自認(rèn)為還不錯的“聲情并茂”和“循循善誘”，使得這群可愛的孩子很多時(shí)間干坐在那里，任由著我“上竄下跳”也無法入情入境，多次的朗讀也是草草收場，教學(xué)效果大打折扣。老話說得好：痛定思痛。我在自我解嘲的同時(shí)，也仔細(xì)琢磨了自己失敗的原因。
是孩子們沒有配合好嗎？一閃而過的念頭讓我慚愧不已。但事實(shí)上，我確實(shí)忘了一個(gè)很重要的因素——我們所面對的孩子們是不一樣的。我不期待像杭州采荷二小孩子們那樣有十分出彩的發(fā)言，我希望我們自己的孩子能夠在老師的引領(lǐng)下感受到小女孩兒的純真與善良，體會到幫助別人的快樂與滿足，在以后的日子里，能夠在別人需要幫助時(shí)及時(shí)地伸出援手。這個(gè)“引領(lǐng)”可是大有講究呀！我前思后想，覺得問題就出在這里。因?yàn)闆]有照顧到孩子們的學(xué)情，自然就沒有做恰到好處的引領(lǐng)，使得孩子們的思緒游離于課文之外，入情入境就更無從說起了。
后來又想到一點(diǎn)原因，也非常重要。因?yàn)橄胗懈玫谋憩F(xiàn)，在課堂上就一心想著如何順利地完成自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，卻忘了用真誠的心去傾聽每一朵花開的聲音。要知道，在老師的引導(dǎo)、評價(jià)、點(diǎn)撥下，孩子們從不會讀到會讀到讀好，從表述不好到好，從體會不深到深……這是一個(gè)多么幸福的過程啊。“不為慶典而出發(fā)！”我突然想起了這句話，寫在這里，勉勵自己吧！
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