《樹葉媽媽和孩子》課后反思范文

　　根據(jù)教研組的安排，我跟進(jìn)了一堂小班的科學(xué)活動(dòng)《樹葉媽媽和孩子》，首先我將活動(dòng)的目標(biāo)調(diào)整為：

　　1、認(rèn)識(shí)、區(qū)別黃色、綠色，并能一一對(duì)應(yīng)找到相同的顏色。

　　2、發(fā)展的觀察能力及辨別能力，學(xué)習(xí)初步的分類。

　　3、體驗(yàn)媽媽和孩子間的親情。

　　然后我將活動(dòng)的導(dǎo)入部分變成了樹葉媽媽做介紹，通過(guò)介紹樹葉媽媽，讓幼兒認(rèn)識(shí)黃色和綠色，為下面的分類做鋪墊。

　　在樹葉媽媽做介紹這一環(huán)節(jié)中，我以簡(jiǎn)筆畫的形式呈現(xiàn)樹葉媽媽的兩個(gè)家，并將黑板擦裝飾成風(fēng)，邊講述秋風(fēng)吹來(lái)了，邊移動(dòng)著擦去樹葉寶寶，開始的設(shè)想是為了讓孩子對(duì)樹葉隨著秋風(fēng)一片片都飛走了，有個(gè)直觀的印象，但是活動(dòng)下來(lái)的效果卻并不理想，我問(wèn)：“樹葉寶寶到哪里去了?”有的孩子非常直觀的回答說(shuō)：“被老師擦掉了！”反思了一下出現(xiàn)此情況的原因主要是，首先我出示風(fēng)這個(gè)教具的時(shí)候，沒(méi)有為孩子做一個(gè)詳細(xì)的介紹，而是很簡(jiǎn)要的一筆帶過(guò)，其次教具制作的比較粗糙，孩子們看到了后面的板擦，因而導(dǎo)致了上述情況的出現(xiàn)，這提醒我今后在組織幼兒活動(dòng)時(shí)應(yīng)多考慮到孩子的年齡特點(diǎn)，如小班孩子他們的思維水平尚處于直觀形象思維，那么制做的教具和學(xué)具就應(yīng)該相對(duì)的童趣、形象一點(diǎn)，此外教師的語(yǔ)言也應(yīng)該簡(jiǎn)單明了些，因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)，一些結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、主謂賓清晰的句子更適合他們。

　　活動(dòng)的第二部分：樹葉媽媽找孩子，我讓幼兒自我介紹樹葉寶寶，再將樹葉寶寶分成兩類，最后把樹葉寶寶送回家，這樣設(shè)計(jì)的目的是起到層層遞進(jìn)的作用，首先讓孩子認(rèn)識(shí)黃色和綠色，然后再區(qū)別這兩種顏色，這個(gè)過(guò)程中，幼兒基本能區(qū)分出黃色和綠色，但有個(gè)別幼兒不能用正確的語(yǔ)言表達(dá)清楚。

　　活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)游戲鞏固幼兒根據(jù)顏色進(jìn)行分類，并體驗(yàn)樹葉媽媽和樹葉寶寶之間的情感。這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用兩片大的樹葉媽媽，讓孩子根據(jù)顏色和口令找樹葉媽媽，但是游戲下來(lái)發(fā)現(xiàn)很多孩子從頭到尾就是跟著自己的樹葉媽媽，開始時(shí)的背景音樂(lè)和結(jié)束時(shí)的口令沒(méi)有起到預(yù)設(shè)的作用，而如果能將最后一個(gè)環(huán)節(jié)中的音樂(lè)用兩段節(jié)奏不同的音樂(lè)區(qū)分開來(lái)，并且一開始讓孩子自己放松的散步，等到音樂(lè)變化了再去找樹葉媽媽，這樣的效果應(yīng)該會(huì)更好。

【《樹葉媽媽和孩子》課后反思】相關(guān)文章：

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《樹葉媽媽和孩子》的課后反思06-22

《樹葉分類》課后反思06-22

《樹葉鳥》課后反思06-21

繪畫活動(dòng)《樹葉》課后反思06-30

小班樹葉媽媽和孩子親子活動(dòng)07-04

《一片樹葉》課后反思07-05

讓孩子快樂(lè)的探究課后反思07-03

數(shù)星星的孩子課后反思08-09

《袋鼠媽媽》課后反思06-22

《酸的和甜的》課后反思06-22