不一樣的電路連接說課稿范文

　　下面我就今天上的《不一樣的電路連接》一課、說一說我的教學設(shè)計思路。

　　本課是小學科學教科版四年級下冊第一單元《電》的最后一課時。教材共有兩大部分組成：第一部分是檢測接線盒里面是怎樣連接的；第二部分是比較不同的電路連接。本課活動內(nèi)容較為豐富、而材料又是活動的基礎(chǔ)、因此、我力圖讓學生通過對材料的操作、擺弄和思考、形成完整的形象、從中感悟獲取科學知識的方法和過程、培養(yǎng)科學的創(chuàng)造性思維、提升自己的科學素養(yǎng)。

　　先說說教學目標：

　　科學概念：如果電能從一點流到另一點、兩點之間一定有導體連接、這兩點之間就構(gòu)成一個電的通路、否則就是斷路。串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是兩種用不同連接方法組成的電路。

　　過程與方法：用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)電路的連接情況。嘗試用不同的方法連接電路、并在反復觀察和實驗中發(fā)現(xiàn)不同連接方式的特點。

　　情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、縝密推斷的態(tài)度。樂于交流自己的觀點。

　　其次是本課的教學重難點：

　　重點是用電路檢測器檢測接線盒內(nèi)的電路連接情況；教學難點是能利用串聯(lián)和并聯(lián)兩種不同連接方法組成電路。

　　下面說說我的教學過程：

　　導入環(huán)節(jié)、我開門見山的從學生已有的知識經(jīng)驗入手、在滿足學生獲取新知識的需要的同時激發(fā)他們學習興趣、期望學生能夠以飽滿的情緒進入新課的學習。

　　本課第一大環(huán)節(jié)是檢測兩個接線盒里面的連接情況。第一個接線盒、我讓學生邊觀察邊分析、引導他們思考可以用什么東去檢測？如何檢測？并且著重引導他們檢測時應(yīng)該按照一定的順序、有條理的進行。這樣設(shè)計是根據(jù)小學生的思維正從具體形象思維過渡到抽象思維、從直接觀察入手有助于打開學生的思路、同時也培養(yǎng)了他們有條理、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。而第二個接線盒則放手讓學生自己動手操作、在獲得實驗結(jié)果的基礎(chǔ)上推測接線盒里面可能的連接情況、實現(xiàn)了科學教學中從“扶”到“放”、從“理論”到“實踐”的過程、讓學生在探究活動中“動”有所“獲”。

　　第二大部分是比較不同的電路連接方式。教材中先安排了讓學生比較兩節(jié)電池的不同連接方式、然后再比較兩個小燈泡的不同連接方式。但在本課教學中、我將這兩個活動的先后順序交換了。因為在本單元第三課《簡單電路》的學習中、學生對于點亮兩個小燈泡已有了一定的經(jīng)驗、操作起來更為順暢、并且后一個活動也能更容易的為學生所接受。第一個小活動兩個小燈泡的不同連接方式：我先讓學生比一比誰先點亮、激發(fā)學生的興致和興趣、連接好以后上臺展示、我有意識的選擇不同連接方法的小組進行。在此基礎(chǔ)上利用動畫演示并講解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。從動手實踐、實物展示到動畫演示、逐步深化學生對電路不同連接方式的印象和理解、幫助突破本課難點。而第二個小活動、兩節(jié)電池的不同連接方式、考慮到課堂時間有限、我將活動濃縮在了記錄單上、讓學生畫一畫兩節(jié)電池的不同連接方式、這一過程不僅可以了解到學生關(guān)于串聯(lián)和并聯(lián)的理解程度、同時也復習了簡單電路圖的繪制方法。而這兩個活動最后都是讓學生發(fā)現(xiàn)兩種不同的連接方式中小燈泡亮度的變化、使得學生對串聯(lián)和并聯(lián)電路的本質(zhì)具有一定感知。

　　最后是課外延伸拓展：讓學生觀察生活中家用電器的連接方式和遙控器中電池的連接方式、并進行安全用電教育。這樣做的目的是在安全的前提下將科學課堂延伸至生活中、擴大了科學學習探究的空間。