對機械工程專業(yè)建設(shè)的思考論文

　　一、明確人才培養(yǎng)目標,準確把握專業(yè)定位

　　黑龍江科技大學機械工程專業(yè)是省內(nèi)唯一一個為煤炭行業(yè)輸送礦山機械設(shè)備設(shè)計和制造人才的專業(yè)。根據(jù)煤礦高效生產(chǎn)、安全生產(chǎn)的要求,按照建設(shè)國內(nèi)同類院校一流水平的教學服務型大學要求,本專業(yè)以社會需求為導向,以知識傳授為基礎(chǔ),以能力培養(yǎng)為重點,以德育教育為根本,以工程技術(shù)為主線,注重知識、能力、素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展,注重為學生搭建發(fā)展平臺,培養(yǎng)具有較強的實踐能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)技能和可持續(xù)發(fā)展的機械工程高級應用型人才。因此,機械工程專業(yè)建設(shè)要以學生為本,以市場為導向,以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務社會能力為核心,堅持科學發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展,深化“三大”教育理念,加強專業(yè)和課程建設(shè),實施卓越人才培養(yǎng)計劃�？茖W合理的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃是專業(yè)建設(shè)的必要前提。目前,經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求日益多樣化,作為應用型本科高等學校對人才的培養(yǎng)目標不是學術(shù)的卓越性,而是要滿足服務地方區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和行業(yè)領(lǐng)域?qū)Χ鄻踊�人才的需求。因�?制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃要充分考慮學校辦學層次與學校定位、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)、現(xiàn)有師資和教學資源。全面了解國內(nèi)、特別是國內(nèi)知名的煤礦機械制造企業(yè)和相關(guān)高校本科專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀、人才培養(yǎng)方案、行業(yè)企業(yè)對人才的需求;充分調(diào)研畢業(yè)生和用人單位的意見;科學分析當前和今后一個時期國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、地方社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求。在充分考察和調(diào)研的基礎(chǔ)上,結(jié)合機械制造方向培養(yǎng)目標,深入思考,認真分析和總結(jié)提煉,研究制定機械工程專業(yè)的總體建設(shè)思路、實現(xiàn)的建設(shè)目標、采取的保障措施等。

　　二、修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案,完善課程體系,體現(xiàn)創(chuàng)新能力和工程應用能力培養(yǎng)

　　1.人才培養(yǎng)類型和培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)模式的核心是構(gòu)建科學合理的人才培養(yǎng)方案,而一個科學合理的人才培養(yǎng)方案必須把握好各類課程及各教學環(huán)節(jié)之間的關(guān)系和學時比例。為實現(xiàn)機械專業(yè)學生全方位、多角度的能力素質(zhì)培養(yǎng),根據(jù)人才培養(yǎng)目標要求,在培養(yǎng)類型上,根據(jù)學生特長和意愿,實施兩種類型的培養(yǎng):一是特色應用型人才培養(yǎng);二是選擇優(yōu)秀學生實施卓越人才培養(yǎng)。在培養(yǎng)模式上,充分利用校企合作平臺,采取企業(yè)需求和學校培養(yǎng)相結(jié)合的方式,探索校企合作人才培養(yǎng)機制。開展3年本科理論知識學習加1年企業(yè)生產(chǎn)實踐的復合型人才培養(yǎng),每年選拔15名優(yōu)秀學生開展“3+1”人才培養(yǎng)�！�3+1”培養(yǎng)模式分兩個階段進行,第一階段是前三年學生在學校完成理論課及課程實驗、通識教育實踐內(nèi)容;第二階段是學生深入企業(yè),實行“學校+企業(yè)”的雙指導教師制,利用一年的時間到校外企業(yè)進行工學結(jié)合、頂崗實習,進行職業(yè)崗位能力培養(yǎng)。實踐內(nèi)容包括學習企業(yè)課程、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習和畢業(yè)設(shè)計等。2.人才培養(yǎng)方案在人才培養(yǎng)方案制定上,邀請相關(guān)企業(yè)和部門專家參與到人才培養(yǎng)方案的制定與修改中,對常規(guī)學生的人才培養(yǎng)進行適當調(diào)整。對實施“3+1”人才培養(yǎng)的學生,在前期制定的“3+1”人才培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上,結(jié)合企業(yè),細化具體內(nèi)容并進一步落實。在人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置上以市場對機械專業(yè)人才的需求為導向,構(gòu)建突顯實踐能力培養(yǎng)的、與人才培養(yǎng)模式相適應的本科人才培養(yǎng)方案。同時,將實踐教學環(huán)節(jié)和素質(zhì)拓展環(huán)節(jié)貫穿于教學全過程,為實現(xiàn)卓越工程師創(chuàng)新能力和工程應用能力培養(yǎng)提供平臺。

　　三、深化實踐教學改革,增強學生工程應用能力和創(chuàng)新能力

　　結(jié)合專業(yè)特點和人才培養(yǎng)要求,進一步完善以能力培養(yǎng)為主線的實踐教學體系。改革實踐教學的考核評價,把課程設(shè)計、課程實驗、專業(yè)綜合實驗、生產(chǎn)實習、機械工程訓練、畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計、素質(zhì)教育等環(huán)節(jié)有機結(jié)合起來,合理安排各實踐環(huán)節(jié),更新充實實踐教學內(nèi)容,改革和創(chuàng)新實踐教學模式,培養(yǎng)學生實踐動手能力。在課程實驗方面,合理設(shè)置實驗項目,增加綜合訓練項目的比例。注重實驗室開放的質(zhì)量和效果;在生產(chǎn)實習方面,擴建實習基地,完善措施,確保實習質(zhì)量,避免走馬觀花,流于形式。選擇相關(guān)實踐企業(yè)參與實習考核標準的制定,有條件的話可以在部分班級做生產(chǎn)實習校企雙評試點;在畢業(yè)設(shè)計方面,采取多種形式和手段,繼續(xù)深化學生畢業(yè)實習、就業(yè)、畢業(yè)設(shè)計一體化的改革。利用機械學科的設(shè)備優(yōu)勢,選取優(yōu)秀學生做畢業(yè)論文、三維設(shè)計與仿真,其他學生加強專業(yè)基本訓練,注重細節(jié),杜絕假大空的畢業(yè)設(shè)計。為了解決學校教學與實際生產(chǎn)之間的差距,讓學生更好地感受到一線生產(chǎn)、管理、服務的特點,引入企業(yè)高級技術(shù)人員、管理人員到學校定期為學生開設(shè)課程或進行講座,以彌補理論學習與實際生產(chǎn)之間的差距。

　　四、加強團隊建設(shè),提升師資隊伍整體實力

　　培養(yǎng)造就一批高素質(zhì)的適應社會需求的機械專業(yè)人才,必須有一支與之相適應的教師隊伍作保障。在現(xiàn)有師資隊伍基礎(chǔ)上,通過學歷提高、企業(yè)掛職鍛煉、名校盯課、聘請知名企業(yè)專家等途徑,加大教師實踐能力的培養(yǎng)。在教學團隊建設(shè)上,對部分有發(fā)展?jié)撃艿慕處熯M行重點培養(yǎng),加強教學團隊建設(shè),形成一套行之有效的工作機制,增強教學團隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力。針對部分從學校到學校的教師,通過與企業(yè)合作,派遣他們到企業(yè)進行實踐技能和職業(yè)素養(yǎng)培訓,并且在制度上給予保障。關(guān)于實驗師資的培養(yǎng),改變教育教學過程中重理論、輕實踐,注重理論教師培養(yǎng)的思想,加強實驗師資的培養(yǎng)與建設(shè)。同時,鼓勵專業(yè)課程教師投入到實驗教學研究中去,鼓勵他們進行實驗教學研究的創(chuàng)新,從而建立校企“雙師型”的教師隊伍。在科研團隊建設(shè)上,圍繞機械工程學科建設(shè)和專業(yè)人才培養(yǎng)需要,明確本專業(yè)團隊學術(shù)研究方向,滿足科研促教學需要和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要。

　　五、條件建設(shè),加大實驗實踐基地建設(shè)

　　加大實踐教學投入,加強實踐教學條件建設(shè)。注重校內(nèi)外教學和科研實踐基地的內(nèi)涵建設(shè),搭建較為完善的專業(yè)能力培養(yǎng)平臺,以學生專業(yè)實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線,以專業(yè)實驗室和實踐基地為依托,制定分階段、分目標的關(guān)于能力培養(yǎng)的實施方案;搭建較為完善的職業(yè)能力培養(yǎng)平臺,以培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力為主線,以校內(nèi)職場模擬和校外頂崗鍛煉為載體,制定科學的實施方案;結(jié)合能力培養(yǎng)平臺的搭建,制定了實驗室、實訓室和校外實踐基地建設(shè)的長期規(guī)劃,分階段確定建設(shè)目標;加強圖書資料、多媒體課件、學術(shù)報刊、網(wǎng)絡視頻等資料的建設(shè)。

　　六、結(jié)束語

　　在認真總結(jié)和分析上一輪專業(yè)建設(shè)取得的成果,尤其是存在的問題基礎(chǔ)上提出的機械工程專業(yè)建設(shè)思路和擬采取的做法是以應用型本科機械專業(yè)建設(shè)為研究對象,且操作性強。建設(shè)成果和經(jīng)驗對于機械專業(yè)高級應用型人才培養(yǎng)具有積極的意義。同時,通過培養(yǎng)目標和培養(yǎng)體系的調(diào)整,研究成果對其他專業(yè)建設(shè)及卓越工程師型人才培養(yǎng)具有一定的借鑒意義。