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電腦橫機課教學(xué)反思
在不斷進(jìn)步的時代，教學(xué)是重要的工作之一，反思過往之事，活在當(dāng)下之時。如何把反思做到重點突出呢？以下是小編整理的電腦橫機課教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
電腦橫機課教學(xué)反思 1
電腦橫機是一種由電腦控制，能自動完成由紗線到織片的編織過程的機器。電腦橫機在我國的普及是近幾年的事，我校是一所毛織專業(yè)學(xué)校，她的使命就是為大朗毛織業(yè)服務(wù)。因此在我校開設(shè)電腦橫機教學(xué)，特別是國產(chǎn)電腦橫機的教學(xué)，就成了必然。在這樣的情況下，我開始接觸了電腦橫機，學(xué)校開始了國產(chǎn)電腦橫機教學(xué)。通過兩年的教學(xué)，我們學(xué)校有一個班46人中，已有42人學(xué)有所成，他們走上了電腦橫機的工作崗位，他們有的在看機、有的做機修、有的畫花，這一結(jié)果超出了學(xué)校要求，也超出了我的想象。
一、開始時，基本情況
1.學(xué)校方面
有兩臺由公司提供、不能正常生產(chǎn)的電腦橫機，沒有教材，沒有資料，沒有大綱，只有校長的希望。
2.學(xué)生方面
接手時，我在班中做了一個書面調(diào)查，調(diào)查的結(jié)果是該班中46位學(xué)生，只有一人愿意接受電腦橫機學(xué)習(xí)，其他的學(xué)生基本不愿學(xué)，原因有很多，其中怕學(xué)不會的是主要原因。
3.自我方面
我自己在學(xué)習(xí)電腦橫機時，是全力以赴，對任何一個問題，都要弄懂，是手搖織機方面的就向手搖師傅請教，是嚇數(shù)方面的就向嚇數(shù)師傅請教，是畫花方面的就向畫花師傅請教，如沒人能回答我為什么，我就上機一次一次的實驗，直到明白為止。我的執(zhí)著有了收獲，我弄懂了，我學(xué)到了，而我的學(xué)友，他們有的原是手搖織機師傅，有的原是嚇數(shù)師傅，最終因聽不懂或記不住，沒能學(xué)會，不少學(xué)友中途退出了學(xué)習(xí)。后來在學(xué)校與企業(yè)合作的電腦橫機培訓(xùn)中，我是協(xié)作教學(xué)與組織管理，我看到不少沒有學(xué)會而中途退出的學(xué)員。電腦橫機難學(xué)，我們職中的學(xué)生有這樣的天賦嗎？他們會這樣執(zhí)著嗎？他們真能學(xué)會嗎？這一切我心中沒底。
二、建立興趣，激發(fā)激情
興趣是最好的老師。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)電腦橫機的興趣，我一接手電腦橫機課，就與每一個學(xué)生的家長進(jìn)行了電話聯(lián)系，家長都非常贊成學(xué)校開設(shè)電腦橫機課，并全力支持。有了家長的支持，班中關(guān)注電腦橫機的學(xué)生一天比一天多了。
為了提高學(xué)生對電腦橫機的興趣，在教師節(jié)的那天，我用電腦橫機做了一個織片，上面織有“教師節(jié)快樂”幾個字，并在班中展示，我說如果在節(jié)假日，我們自己親手做一個織片，寫上我們的祝福，送給我們的父母、親人、老師、同學(xué)、朋友，那將是我們最好的禮物。學(xué)生聽后，都很激動，很想自己也能做一塊，我說只要大家愿學(xué)，我一定教你們，并一直教到大家會做。
再說電腦橫機代替手搖織機已是事實，如果我們學(xué)會了電腦橫機，有了一技之長，將來找工作又多了一個機會，又有了一個生存的本領(lǐng)，對自己、對家庭、對社會都是好事。
三、細(xì)分步驟，提高信心
以前我在學(xué)習(xí)時，感到難學(xué)，是因為師傅在教學(xué)時，把整個過程，從頭到尾一氣做完，沒有把過程細(xì)分，更沒有說明原因。如果能做到把每一個過程都進(jìn)行細(xì)分，那最復(fù)雜的過程也是由一些最簡單的過程所組成。如果在做的過程中，再加以語言說明，我們的.學(xué)生一定能聽懂，能學(xué)會。
現(xiàn)以開機為例加以說明：（1）我們的電腦橫機是以電力做動
力的，把與電腦橫機相連的電源開關(guān)合上，我做給學(xué)生看，然后請他們跟著做幾次；（2）為了保護(hù)電腦橫機不被電流燒壞，在電腦橫機上裝有漏電保護(hù)開關(guān)，開機時先把此開關(guān)推上，請學(xué)生在電腦橫機上找到漏電開關(guān)，并把它推上；（3）我們的電腦橫機由電腦控制，把控制電腦橫機的電腦開關(guān)打開，告示學(xué)生那綠色開關(guān)就是，把它按下就好了，請學(xué)生按下，開機完成。
向這樣講給他們聽，做給他們看，請他們跟著做，學(xué)生就會覺得電腦橫機很好學(xué)，有信心學(xué)會，有能力學(xué)好。
再以穿紗為例說說細(xì)分步驟：（1）電腦橫機編織需要紗線，那
紗線應(yīng)放在置紗臺上，因為放在別處，電腦橫機不便帶紗，然后拿一錠紗線放到置紗臺上，再請學(xué)生跟著做；（2）把要用的紗線放到導(dǎo)紗環(huán)的正下面，放給學(xué)生看，讓他們跟著放幾個，如不在正下方，又會怎樣呢？我把一筒紗線放在導(dǎo)紗環(huán)正下方較遠(yuǎn)的地方，然后穿上紗線用力一拉，紗筒倒了，大家就知道放在正下方的原因了；（3）紗線經(jīng)過導(dǎo)紗環(huán)后，要通過紗結(jié)開關(guān)，此處紗結(jié)開關(guān)的作用是控制大的紗結(jié)不出現(xiàn)在織片中，因大的紗結(jié)會影響織片的質(zhì)量，因此當(dāng)編織中遇有較大紗結(jié)時，電腦橫機要能自動停機，并告示看機人員進(jìn)行處理，然后我做給學(xué)生看，讓學(xué)生學(xué)著做，最后我把紗線打一個大的紗結(jié)，一拉紗線，經(jīng)過紗結(jié)開關(guān)時，紗結(jié)開關(guān)就被打開，再請學(xué)生試著做；（4）穿過挑力彈簧，挑力彈簧起拉直紗線的作用，請學(xué)生跟著做；（5）經(jīng)過輸紗器，做給學(xué)生看，請他們跟著做，這一步可以不要，只要紗線張力夠大就行，而對較容易拉斷的紗線，通過輸紗器的幫助，減少了張力的大小，減少了紗線被拉斷的機會；（6）穿過邊收線，做給學(xué)生看，請他們跟著做，作用是當(dāng)機頭回轉(zhuǎn)時，紗線在邊收器的作用下保持拉直狀態(tài)；（7）穿過導(dǎo)紗孔，做給學(xué)生看，讓他們跟著，此處是為了減少多條紗線互相繞在一起；（8）最后穿入紗嘴，完成穿紗過程。向這樣學(xué)生能聽懂，能學(xué)會，學(xué)生自然就有了學(xué)習(xí)的信心。
四、化整為零，各個擊破
以前我在學(xué)習(xí)時，感到難學(xué)，是因為師傅在教學(xué)時，把相關(guān)內(nèi)容合在一起講解，如，講色碼時，255個色碼一次講完，還要求我們記住每個色碼的作用，卻沒有介紹各色碼之間的聯(lián)系與區(qū)別，我整整用了兩個星期，把255個色碼記得差不多了，卻不知道怎么用，這就是大家認(rèn)為電腦橫機難學(xué)的又一個原因，要記的東西太多了。要是把這些色碼，按功能的不同進(jìn)行分別講解，其實是不難記的。
我是這樣講解的，255個色碼中，現(xiàn)在要知道的只有3個，1號前床編織，2號后床編織，3號前后床一起編織，也叫總針編織。這三個色碼，如1號編織完遇2號色碼，電腦橫機自動翻針去后床進(jìn)行編織，2號編織完遇1號色碼，也是自動翻針到前床進(jìn)行編織，3號編織完遇1號色碼，也是自動翻針到前床進(jìn)行編織，這三個色碼之間能夠自動完成翻針動作，如果編織完前床后，不進(jìn)行翻針，再進(jìn)行后床編織，那就要用別的色碼了，就是8號、9號、10號了。色碼8、9、10與色碼1、2、3編織動作完全一樣，只是色碼8、9、10之間不會自動翻針，色碼1、2、3之間能進(jìn)行自動翻針，能進(jìn)行自動翻針的在電腦橫機里叫做有連接，不能進(jìn)行自動翻針的，叫無連接。這樣講解學(xué)生覺得好記，其他用到時再講。
五、多表揚，常加持
當(dāng)有學(xué)生會做了，還有人不會時，我會請先學(xué)會的教還沒學(xué)會的，這也是對學(xué)得好的學(xué)生最好的表揚，如能堅持，還能極大地提高學(xué)生的自信心，就以我們班的一個學(xué)生為例，該學(xué)生以前在班中從不敢說一句話，更不敢說一個不字，他學(xué)習(xí)電腦橫機很認(rèn)真，總是會先一步學(xué)會，我常請他去指導(dǎo)別的學(xué)生，不經(jīng)意中他成了班中的小師傅，自信心變得特強，這次實習(xí)他去了一家德國機的工廠，在那里干得很不錯。
加持還可以改變一個人，我們班中有一個學(xué)生，以前是一個什么也不學(xué)的學(xué)生，唯一的愛好就是游戲。一次我正在指導(dǎo)別的學(xué)生換針，他來看了一眼，我說你別光是看，我教你一次，你能在5分鐘內(nèi)完成換針嗎？我演示一遍后，他在兩分鐘內(nèi)就完成了，真的很快也很好，我說行啊，他帶著滿意的微笑走了，以后的日子他總是有意無意地走近電腦橫機，我也總找一些很簡單的事讓他做，他做好后再給予滿意的評價，就這樣他從為了表揚走近電腦橫機，發(fā)展到真喜歡上了電腦橫機，后來他不玩游戲了，常給我打電話，說電腦橫機哪里有問題，他想修修，或者那一個織片，他想改改參數(shù)再織一次，對于他的要求，不管我在哪，我都會答應(yīng)�，F(xiàn)在他成了班里的電腦橫機迷，一般的電腦橫機問題，他基本都能單獨處理。
一個學(xué)生如果覺得電腦橫機有用，對電腦橫機又有激情，有信心，自己又有能力學(xué)會的話，他定會認(rèn)真去學(xué)，并把電腦橫機學(xué)好，這是我任教電腦橫機課的感悟，希望對您有用。
電腦橫機課教學(xué)反思 2
本次電腦橫機課教學(xué)聚焦分層實踐與創(chuàng)意激發(fā)，取得一定成效但仍需優(yōu)化。采用動態(tài)分組后，課堂參與度明顯提升，"小導(dǎo)師"結(jié)對模式使新手組操作錯誤率降低約30%，先鋒組通過設(shè)備檢修任務(wù)深化了維護(hù)意識。然而，分層任務(wù)的時間梯度把控不足，部分先鋒組學(xué)生提前完成后缺乏進(jìn)階挑戰(zhàn)，出現(xiàn)注意力分散現(xiàn)象。
在創(chuàng)意拓展環(huán)節(jié)，引入建筑肌理、分形圖案等跨界素材有效打破思維定式，學(xué)生開始嘗試功能型織物設(shè)計，如溫控變色樣品。但創(chuàng)新實踐與基礎(chǔ)技能鞏固的平衡仍需調(diào)整，個別小組因過度追求創(chuàng)意導(dǎo)致編程精度下降。后續(xù)需優(yōu)化"逆向工程"環(huán)節(jié)，增設(shè)工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對照分析，同時設(shè)計階梯式挑戰(zhàn)任務(wù)，如限定紗線成本的`創(chuàng)意競賽，既激發(fā)潛能又強化實操規(guī)范。此外，將建立"技術(shù)漂流"機制促進(jìn)組間交流，完善分層評價量表，讓教學(xué)反饋更具針對性。
電腦橫機課教學(xué)反思 3
本次電腦橫機課程教學(xué)圍繞"分層實踐與創(chuàng)新融合"展開，在動態(tài)分組與任務(wù)設(shè)計上進(jìn)行探索，取得階段性成效，亦暴露改進(jìn)空間。
課程采用"先鋒組-啟航組"動態(tài)分層模式，通過摸底測試將學(xué)生分為兩類：熟練者承擔(dān)色紗替換、移圈組織等進(jìn)階任務(wù)，新手專注平針起底與參數(shù)調(diào)整。實踐表明，該模式使新手組操作錯誤率降低35%，先鋒組通過設(shè)備檢修"排雷挑戰(zhàn)"深化了故障處理能力。然而，分層任務(wù)的時間梯度把控不足，部分先鋒組學(xué)生完成基礎(chǔ)任務(wù)后缺乏進(jìn)階挑戰(zhàn)，出現(xiàn)效率停滯現(xiàn)象。
創(chuàng)意拓展環(huán)節(jié)引入建筑表皮肌理、分形幾何等非傳統(tǒng)素材，有效打破設(shè)計思維定式。學(xué)生開始嘗試功能型織物開發(fā)，如嵌入式LED裝飾線、可拆卸模塊化設(shè)計，展現(xiàn)出令人驚喜的創(chuàng)新力。但創(chuàng)新實踐與基礎(chǔ)技能鞏固的平衡仍需調(diào)整，個別小組因過度追求創(chuàng)意導(dǎo)致編程精度下降，出現(xiàn)線圈脫落等工藝問題。
針對上述問題，計劃從三方面優(yōu)化：其一，設(shè)計階梯式挑戰(zhàn)任務(wù)庫，如限定紗線成本的`創(chuàng)意競賽、工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)樣衣復(fù)刻項目，既激發(fā)潛能又強化規(guī)范；其二，建立"技術(shù)漂流瓶"制度，鼓勵學(xué)生將操作技巧寫成電子卡片共享，促進(jìn)跨組交流；其三，增設(shè)工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對照環(huán)節(jié)，將商場成衣拆解數(shù)據(jù)與課堂作品進(jìn)行克重、捻度等參數(shù)對比，培養(yǎng)質(zhì)量意識。
后續(xù)將引入材料科學(xué)專題，講解導(dǎo)電紗線、記憶合金等新型材料特性，并啟動校企合作項目，將優(yōu)秀創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為可量產(chǎn)樣品。通過"學(xué)習(xí)-實踐-反思-創(chuàng)新"的閉環(huán)設(shè)計，推動電腦橫機教學(xué)從技能傳授向思維賦能升級。
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