- 相關(guān)推薦
美術(shù)老師的教學(xué)故事
在教《猜猜我是誰———背面人物頭像寫生》一課時，我遇到了一次“錯亂”。
剛開始，教學(xué)活動按計劃進行得很順利，為了增強課堂學(xué)習(xí)的研究氣氛，學(xué)生練習(xí)的時候找了五名同學(xué)到黑板上畫畫，畫他們各自組內(nèi)的某位同學(xué)。結(jié)果過了很久他們也沒有畫好，我就急了，一邊想讓他們快點畫完，一邊又想盡快把欣賞部分內(nèi)容上完，于是我不顧全班學(xué)生那集中于黑板上的注意力，反而強求他們跟著我的節(jié)奏來看書，觀察書上作品中的背面人物頭像的線條處理得當(dāng)之處。學(xué)生們大部分都沒有按我的要求做，眼睛都盯著黑板，同桌之間還互相討論著講臺上的學(xué)生畫的好壞與否。而我并沒有根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來調(diào)整我的課堂，甚至強迫他們翻書看書，一點兒也沒有顧及學(xué)生的注意點及感受，最終導(dǎo)致了整節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)的混亂、教學(xué)內(nèi)容的不完整，更談不上達成有效的教學(xué)目標(biāo)了。隨著鈴聲的響起，這節(jié)課在混亂中結(jié)束了。
在這個班的后面一次美術(shù)課上，我就這一課內(nèi)容提了些問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生無論是對課本中作品的認(rèn)識還是對用線表現(xiàn)發(fā)型的技法的掌握都存在很大盲點，看來一節(jié)課的失敗確實給學(xué)生帶來了很多的誤區(qū)啊。面對五十多雙學(xué)生求知的眼睛，我慚愧極了，于是就上節(jié)課的失誤向?qū)W生們道了歉，說“老師沒有顧及大家都在欣賞小組同學(xué)在黑板上畫畫，而要求大家跟著老師看書上作品，使得班里一部分同學(xué)在看黑板，另一部分看著書卻似懂非懂，沒有上好這一課，對不起同學(xué)們。今天我重新給你們上一次，給我這個機會好嗎？”得到學(xué)生的理解與同意之后，我又按照二次備課的環(huán)節(jié)重新上了這一課。這一次學(xué)生聽得特別認(rèn)真，對作品的認(rèn)識與技法的掌握也明顯好了許多，到后面小組展示的時候，五位同學(xué)用線條表現(xiàn)得既快又準(zhǔn)確。
通過這件事，我感到教學(xué)的確是一門藝術(shù)，常言道：教學(xué)相長，在教與學(xué)的過程中，只要我們用心，總會有意想不到的收獲。課堂上生成的問題、出現(xiàn)的意外情況，都需要我們靈活機智地處理，需要我們有意識地調(diào)動學(xué)生思考的積極性，引導(dǎo)學(xué)生共同解決。另外，也讓學(xué)生明白了，老師也有出錯的時候，沒有人因為你的錯誤而鄙視你，只要誠實地面對錯誤，并且認(rèn)真對待、用心去改，給學(xué)生一種正確的導(dǎo)向，一樣會得到學(xué)生的尊重。
【美術(shù)老師的教學(xué)故事】相關(guān)文章：
中班美術(shù)《我的生氣故事》教學(xué)思考07-02
美術(shù)老師教學(xué)心得02-13
學(xué)前班美術(shù)教學(xué)教案:恐龍的故事07-02
小學(xué)語文老師教學(xué)故事-我教研故事08-04
小學(xué)美術(shù)老師的教學(xué)心得12-30
教師教學(xué)故事03-30
教師的教學(xué)故事02-14
小學(xué)語文老師教學(xué)故事04-20