放小鳥教學素材

　　師簡介自己：

　　同學們，老師覺得你們的普通話說得非常得好，拼音肯定讀得也不錯。

　　出示拼音：liu cheng

　　你會讀嗎?讀讀看。我的名字就叫劉城。一起再讀讀。

　　師：15課我們已經(jīng)學習過了生字詞，現(xiàn)在繼續(xù)學習這一節(jié)課。

　　板書：15、放小鳥

　　師：看課文，聽課文錄音。

　　師：錄音讀得好不好?你想不想讀得一樣好呢?請你自由地、大聲地讀讀課文。

　　師：課文中說誰放小鳥啦?

　　生：小朋友。

　　師：課文中怎么稱呼這個小朋友的?看看第一小節(jié)。

　　生：我。

　　師：我是怎么得到這只小鳥的呢?

　　學生：姑媽送給我的。

　　師：請你們在課文中劃出寫小鳥樣子的句子。

　　師：誰來告訴老師?

　　生：姑媽送我一只小鳥，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的，非�？蓯邸�

　　師：大家劃的都是這一句嗎?

　　出示：姑媽送我一只小鳥，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的，非�？蓯邸�

　　師：讀時要注意帶顏色的詞，還有兩個音節(jié)。

　　師：請同學們讀一讀。

　　生朗讀。

　　師：讀得好嗎?怎么表揚他們呢?

　　生鼓掌。

　　師：同學們真有禮貌。

　　師：哪個詞形容小鳥眼睛的?指名讀。讀慢一點。多有神的眼睛啊，誰來把這個句子讀一讀?

　　指名讀，其他同學閉上眼睛，想想小鳥長得什么樣子?

　　師：能把它畫出來嗎?

　　出示沒有涂顏色的小鳥。

　　師：什么樣的羽毛?嘴巴?眼睛呢?誰會背這一句呢?都可以站起來背。讀出它的美。

　　生起立背誦。

　　師：文中的我得到這么一只可愛的小鳥，是怎么對待它的呢?用文中的話說一說。我先怎么樣?然后怎么樣?

　　生：我先把它放進籠子里，然后給它食吃，給它水喝。

　　師：我喜愛這只鳥，于是把它關(guān)在籠子里，小鳥高興嗎?

　　生：不高興。

　　師：從文中哪個詞可以看出來呢?(一動不動)

　　師：小鳥為什么會一動不動呢?小鳥媽媽看見小鳥不見了會怎么樣呢?

　　生：會去找它。

　　師：那課文中的鳥媽媽去找了嗎?你從哪些句子可以知道小鳥媽媽找來了。

　　生：窗外也有一只鳥在叫喚。我想：一定是鳥媽媽找孩子來了。

　　請同學讀一讀。

　　師：小鳥為什么會叫起來?窗外有誰?

　　生：鳥媽媽來了。

　　師：跟著老師來讀讀課文的第二自然段。

　　師：(看大屏幕)小鳥關(guān)在了籠子里，小鳥說：媽媽你在哪里啊?媽媽，我想你。

　　音樂：《世上只有媽媽好》響起。

　　師：如果關(guān)著的是你，你還能吃得下東西嗎?你會想什么呢?

　　生：我會很難過。

　　師：為什么小鳥會很難過呢?

　　生：因為它見不到媽媽了。

　　生：因為它不能和他伙伴們見面了。

　　生：因為它不能到樹林里去了，不能自由地生活了。

　　師：小鳥媽媽找來了，小鳥會說些什么?鳥媽媽會說些什么呢?

　　生：媽媽，快救我出去吧。

　　生：孩子，我馬上就來救你。

　　師：還會說什么呢?同桌兩個人一人扮演小鳥，一人扮演媽媽，想想他們會說些什么呢?

　　生：孩子，我喊朋友一起把你救出來。

　　師：鳥媽媽把孩子救出來的心愿能實現(xiàn)嗎?

　　生：不能。

　　師：是啊，小鳥媽媽多著急啊，課文中哪個詞寫出小鳥媽媽著急的啊?

　　生：焦急。

　　師：你能表演一下“焦急”這個詞嗎?你什么時候會焦急呢?課文中的我看到小鳥這么焦急，看在眼里，急在心里，我是怎么做的呢?

　　生：我決定放小鳥。

　　師：課文中哪句話告訴你的。

　　出示：我看了看籠子里的小鳥，決心放它回家去。

　　師：請同學讀一讀。

　　師：我真的把它放了嗎?

　　生：放了。

　　師：這就是課文第四自然段的內(nèi)容，我們一起讀一讀。

　　生齊讀。

　　師：最后，我把小鳥放了。如果你真的有這么一只小鳥，你會怎么做?

　　生：我會放了它。

　　師：為什么呢?

　　生：我會把它放掉，因為它在籠子里會很孤單的，

　　生：我也會把它放掉，因為小鳥是人類的好朋友。(“是”字發(fā)音不準)

　　師：把后面的那句話再說一遍。

　　生重說了一遍，還是錯了。

　　師：小朋友們一起幫助他說一說，

　　生齊說。

　　師：同學們你們都說得很好，老師也想放飛小鳥了，誰愿意來幫助老師?

　　播放錄象。

　　師：這里的鳥兒多自由啊，空氣多新鮮，天空那么藍。

　　播放第二段錄象。

　　師：小鳥玩得真開心。和媽媽在一起幸福不幸福?

　　生：幸福。

　　師：小鳥臨走時還說了什么?

　　生：謝謝你。

　　師：小鳥獲得自由了，高興嗎?

　　生：高興。

　　師：那我高不高興?

　　生：我不高興，我擔心小鳥會受到欺負，

　　生：我不高興，我擔心小鳥以后會遇到危險。

　　師：關(guān)的小鳥幸福還是放的小鳥幸福?

　　生：放的小鳥幸福。

　　師：小鳥幸福了，那我高不高興?

　　生：小鳥幸福了，我也高興。

　　師：那就讓我們帶著幸福的感覺讀讀最后一個自然段。

　　出示最后一個自然段。

　　師：老師要請男同學和女同學比賽朗讀。男生先來，女孩子聽一聽他們有沒有讀出高興的語氣。

　　男生朗讀。

　　師：女同學能不能讀得更好?

　　女生朗讀。

　　師：小鳥飛走了，我多高興啊!現(xiàn)在老師要考考你們的記憶力怎么樣，和老師一起回憶課文，好嗎?

　　師：課文中說誰得到了小鳥?小鳥是什么樣子的?

　　板書：我

　　師：我把它養(yǎng)在籠子里，小鳥高興嗎?

　　板書：關(guān)

　　師：后來鳥媽媽來了，怎么樣?

　　板書：鳥媽媽

　　師：我后來是怎么做的?板書：放

　　師：小鳥臨走時對我說了一句什么話?

　　板書：謝謝你

　　師：我把小鳥放了是因為愛心。

　　在黑板上我和小鳥之間畫了一個愛心。讓我們一起說：“我愛小鳥�！�

　　師：動物是我們的朋友。有一個小女孩在非洲生活。

　　出示：《我愛野生動物》的封面。

　　出示小女孩和鴿子圖。

　　師：、這是老師的女兒在給鴿子喂食。

　　師：讓我們齊讀課文。

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