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      • 《設(shè)計(jì)個(gè)性課程表》的教學(xué)反思

        時(shí)間:2022-06-23 15:31:58 設(shè)計(jì) 我要投稿
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          在任務(wù)的設(shè)計(jì)上,我注重引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向去解決同一個(gè)問(wèn)題,有效地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索和開拓的意識(shí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)確實(shí)遇到困難時(shí),我及時(shí)為學(xué)生搭起解決問(wèn)題的“支架”;在學(xué)生學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)時(shí),及時(shí)給學(xué)生提出探究性問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生去思考去解決;在學(xué)生完成規(guī)定任務(wù)或解決教師提出的問(wèn)題后,我及時(shí)給予肯定和贊賞,努力讓學(xué)生體驗(yàn)到解決問(wèn)題后成功的快樂(lè),進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和信心。

        《設(shè)計(jì)個(gè)性課程表》的教學(xué)反思

          在本課難點(diǎn)“修改邊框?qū)傩浴鄙,讓學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間不夠,而且沒(méi)有太深入的講解,如果再花些少時(shí)間講解里面的內(nèi)容,可以為后面幾節(jié)課打下基礎(chǔ)。在具體問(wèn)題的解決中,我放手讓學(xué)生結(jié)合課本中的提示來(lái)自學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生合作探究,相互幫助學(xué)習(xí),學(xué)生興趣盎然,很多問(wèn)題都能通過(guò)自學(xué)或討論解決。

          讓學(xué)生通過(guò)自我學(xué)習(xí)的過(guò)程循序漸進(jìn)地掌握知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。讓學(xué)生在特定氛圍中所面臨具體困惑,這能激發(fā)學(xué)生想用任務(wù)驅(qū)動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生用探究的方式創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生能投入到課堂中來(lái),明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

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