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網(wǎng)頁(yè)制作教學(xué)反思范文
教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新
本課程采用了“工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目導(dǎo)向”課程教學(xué)模式，以“實(shí)用、夠用、必需”為原則，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，取得了良好的教學(xué)效果。
一、工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目導(dǎo)向培養(yǎng)模式
二、以工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目導(dǎo)向全面提高網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)質(zhì)量和效果并形成課程特色
1.形成新的課程教學(xué)體系。
如下圖：學(xué)生在企業(yè)完成工學(xué)認(rèn)知，學(xué)習(xí)企業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)制作流程、企業(yè)規(guī)范、項(xiàng)目規(guī)劃書的制作等；再到校內(nèi)基地完成網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容；再到校外基地進(jìn)行為期一個(gè)周的頂崗實(shí)訓(xùn)，最后通過(guò)認(rèn)證考核。
2.形成以工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目導(dǎo)向的課程能力培養(yǎng)模式。
項(xiàng)目數(shù)目或時(shí)間地點(diǎn)指導(dǎo)教師
理論教學(xué)19個(gè)校內(nèi)基地專任教師
實(shí)驗(yàn)教學(xué)19個(gè)校內(nèi)基地或校外基地專任教師或外聘企業(yè)專家
課內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)4個(gè)校內(nèi)基地專任教師或外聘企業(yè)專家
企業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)一周校外基地外聘企業(yè)專家
3.構(gòu)建合理的知識(shí)能力體系。
網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程模塊劃分及其教學(xué)（實(shí)驗(yàn)）內(nèi)容
序號(hào) 課程模塊劃分教學(xué)（實(shí)驗(yàn)）內(nèi)容
1 網(wǎng)站規(guī)劃 以項(xiàng)目小組為單位，設(shè)計(jì)網(wǎng)站；到企業(yè)見習(xí)，了解工作流程、開發(fā)環(huán)境、外聘企業(yè)專家指導(dǎo)項(xiàng)目規(guī)劃書的制定與編寫
2 HTML和CSS部分 HTML和CSS部分理論實(shí)踐教學(xué)； 以項(xiàng)目小組為單位，用 HTML 語(yǔ)言完成第一個(gè)綜合站點(diǎn)設(shè)計(jì)
3 Dreamweaver 部分 Dreamweaver 部分的理論實(shí)踐教學(xué)； 以項(xiàng)目小組為單位，使用 DW 設(shè)計(jì)完整的商業(yè)站點(diǎn)
4 JavaScript部分 JavaScript 部分的理論實(shí)踐教學(xué)
5 網(wǎng)站維護(hù) 由外聘企業(yè)專家指導(dǎo)網(wǎng)站維護(hù)
6 企業(yè)實(shí)訓(xùn)（頂崗實(shí)習(xí)） 學(xué)生到企業(yè) 頂崗實(shí)習(xí)一周，由外聘企業(yè)專家指導(dǎo)完成一個(gè)實(shí)際的工程項(xiàng)目
?多種教學(xué)方法的運(yùn)用
本課程教學(xué)過(guò)程使用的各種教學(xué)方法的使用目的、實(shí)施過(guò)程、實(shí)施效果教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的重要保證，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段。在教學(xué)組織過(guò)程中，我們圍繞“教師如何教”和“學(xué)生如何學(xué)”為重點(diǎn)，不斷改革教學(xué)方法。
一、全面推行工程項(xiàng)目教學(xué)法
在 IT 專業(yè)中所采用的項(xiàng)目教學(xué)法有其特殊性，它是以企業(yè)項(xiàng)目組的形式，教師充當(dāng)項(xiàng)目經(jīng)理的角色，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下共同完成項(xiàng)目任務(wù)，在目標(biāo)達(dá)成的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)努力自主地學(xué)習(xí)與建構(gòu)知識(shí)，從而掌握計(jì)算機(jī)相應(yīng)職業(yè)領(lǐng)域的核心技術(shù)與技能，并學(xué)會(huì)在小組中相互協(xié)作共同完成任務(wù)的各項(xiàng)人際關(guān)系技能。所以我們把它稱為“工程項(xiàng)目教學(xué)法”。
1.使用目的
構(gòu)建“學(xué)校-企業(yè)-社會(huì)”一體化人才培養(yǎng)模式，與社會(huì)、企業(yè)共同組成項(xiàng)目小組，學(xué)生自始至終參與實(shí)踐項(xiàng)目的全過(guò)程，包括項(xiàng)目分析、設(shè)計(jì)到最終實(shí)現(xiàn)所需要的知識(shí)和技能及素質(zhì)。
2.實(shí)施過(guò)程
選擇與分解工程項(xiàng)目，項(xiàng)目來(lái)源于社會(huì)與課程案例，學(xué)生分組，教師通過(guò)課堂與實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解與指導(dǎo)，學(xué)生項(xiàng)目小組成員邊學(xué)邊做一步一步完成各個(gè)子項(xiàng)目，最終完成整個(gè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作。從而掌握該課程各項(xiàng)知識(shí)與技能，并培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神。
3.實(shí)施效果
通過(guò)工程項(xiàng)目教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)有目的和針對(duì)性，能很快掌握網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的技能，素質(zhì)能力也得到了培養(yǎng)，效果很好。
4.上課學(xué)生規(guī)模
以教學(xué)班級(jí)為單位，一般學(xué)生數(shù)為 45 人。
二、認(rèn)真落實(shí)分層教學(xué)法
1.使用目的
分層教學(xué)法是根據(jù)中職學(xué)生不同的知識(shí)、能力起點(diǎn)和學(xué)習(xí)態(tài)度，在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)學(xué)生不同的個(gè)性特征與心理傾向，設(shè)計(jì)多層的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，從而使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所得。
2.實(shí)施過(guò)程
同一個(gè)學(xué)生班級(jí)，根據(jù)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)、班導(dǎo)師和任課教師分析、學(xué)生自我總結(jié)，在學(xué)生分組過(guò)程中，有針對(duì)性地按學(xué)生層次設(shè)計(jì)多層教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生個(gè)體基礎(chǔ)較好的重在指導(dǎo)，對(duì)基礎(chǔ)稍差的學(xué)生個(gè)體重在輔導(dǎo)。每一次日課教學(xué)一般分為必須掌握的知識(shí)能力和能力提高二部分，以適應(yīng)不同個(gè)體及學(xué)習(xí)小組。
3.實(shí)施效果
學(xué)生通過(guò)該課程學(xué)習(xí)，所有學(xué)生均能獨(dú)立設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁(yè)，有將近 2/3 的學(xué)生在校期間就能獨(dú)立承攬企業(yè)項(xiàng)目，取得經(jīng)濟(jì)效益。
4.上課學(xué)生規(guī)模
以教學(xué)班級(jí)為整體，以項(xiàng)目小組為教學(xué)對(duì)象，一般小組學(xué)生數(shù)為 5-6 人。
三、大膽嘗試“小組作業(yè)法”
1.使用目的
“小組作業(yè)法”是根據(jù)中職學(xué)生的生理與心理特征而實(shí)踐的一種教學(xué)方法。這種方法是工程項(xiàng)目教學(xué)的補(bǔ)充。
2.實(shí)施過(guò)程
項(xiàng)目小組實(shí)行學(xué)生自我管理、自我管理，學(xué)生在小組上彼此分享各人的意見和獨(dú)到的見解，鼓勵(lì)內(nèi)向性格的同學(xué)在眾多人面前發(fā)表意見，增強(qiáng)他們的自信心和發(fā)言的膽量，同時(shí)以小組為項(xiàng)目開發(fā)的團(tuán)體，有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
3.上課學(xué)生規(guī)模
以項(xiàng)目小組為教學(xué)指導(dǎo)單位， 一般小組學(xué)生數(shù)為 5-6人。 主要是在課外輔導(dǎo)與項(xiàng)目實(shí)踐中實(shí)施。
四、全面引入“案例教學(xué)法”
1.在“教法”上，采取案例導(dǎo)入，理論與實(shí)踐相結(jié)合教學(xué)方法。同時(shí)，在“學(xué)法”上，突出以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)的思想，主要采用課堂講授與上機(jī)實(shí)踐方式，傳授給學(xué)生知識(shí)與訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)技能。
2.上課學(xué)生規(guī)模
以教學(xué)班級(jí)為單位，一般學(xué)生數(shù)為 45 人。
五、積極倡導(dǎo)“問(wèn)題教學(xué)法”
“問(wèn)題教學(xué)法”是利用系統(tǒng)步驟，指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，以增進(jìn)學(xué)生的知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生思考能力。教學(xué)中善于引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，激發(fā)和集中學(xué)生的思考。
現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用
近年來(lái)，我們積極推進(jìn)教學(xué)方法與手段的改革，加大了多媒體教室和相關(guān)現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施的建設(shè)，進(jìn)一步完善了教學(xué)所需要的硬件和軟件設(shè)施；在信息資源共享方面，學(xué)院通過(guò)建設(shè)Internet寬帶網(wǎng)和局域網(wǎng)，逐步形成了專業(yè)庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)，基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)院內(nèi)外專業(yè)發(fā)展互動(dòng)、共享網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)信息資源的目標(biāo)。
各專業(yè)教師必須獨(dú)立開發(fā)多媒體課件，并充分利用多媒體技術(shù)組織教學(xué)，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用取得的明顯效果，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和硬件環(huán)境
我校的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)室的機(jī)器全都接入了校園網(wǎng)，學(xué)生們可以隨時(shí)隨地接入internet，網(wǎng)上的教學(xué)資源極為豐富，這樣學(xué)生也可以把自己的作品放到網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流，老師也可以瀏覽到學(xué)生的作品并提出修改意見。另外，每個(gè)老師都把自己的課件放在校園網(wǎng)上，同時(shí)提供各種輔助教學(xué)資源，學(xué)生可以和容易獲得這些資料。另外，還建立了網(wǎng)上輔導(dǎo)和答疑系統(tǒng)，這些都極大地方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)，擴(kuò)充了學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)了最充分的共享。
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