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《小壁虎借尾巴》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄
一、揭示課題，復(fù)習(xí)舊知
1、板書(shū)課題：
圍繞“借”提出問(wèn)題。
2、學(xué)生可能提出：
小壁虎為什么要借尾巴?怎么借?向誰(shuí)借?借到了嗎?
二、全文朗讀
課件展示──動(dòng)畫(huà)。
三、學(xué)習(xí)課文第三、四、五段
1、學(xué)生自讀自悟：
圍繞提出的問(wèn)題，在課文上批注。
(向誰(shuí)借“△△”，怎樣借“ ”，結(jié)果怎樣“○○”)
2、全班交流：
你讀懂了什么?
指名學(xué)生說(shuō)，教師相機(jī)指導(dǎo)，結(jié)合板書(shū)：貼三個(gè)動(dòng)物的圖片。
�、� 引導(dǎo)學(xué)生分析3、4、5段：
生：我知道了小壁虎借不到尾巴。
師：你是怎么知道的?
生：(讀)小魚(yú)說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴撥水呢�！崩吓Ｕf(shuō)：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。”燕子說(shuō)：”不行啊，我要用尾巴掌握方向呢�！�
師：再讀讀這幾句話(huà)，想想：小魚(yú)、老牛、燕子為什么都不把尾巴借給小壁虎?
生：因?yàn)樗鼈兊奈舶透饔杏猛�，小魚(yú)要用尾巴撥水，老牛要用尾巴趕蠅于，燕子要用尾巴掌握方向。
�、� 教師利用課件演示──圖畫(huà)，幫助理解動(dòng)物尾巴的用途。
結(jié)合學(xué)生回答板書(shū)：
撥水 趕蠅子 掌握方向。
3、指導(dǎo)學(xué)生品讀3、4、5段：
師：小壁虎這么可憐呀!小魚(yú)、黃牛、燕子怎么都不愿意幫她呢?我們?cè)僮x讀課文吧。
⑴ 逐段品讀：
結(jié)合討論不借尾巴的原因。讓學(xué)生自由選擇自然段。
(課件展示──圖片配上對(duì)話(huà)文字)
生：小魚(yú)不能把尾巴借給小壁虎，因?yàn)槿绻杞o它，小魚(yú)就沒(méi)有尾巴了，它會(huì)沉到水里去的。
生：小壁虎那么小，老牛那么大，尾巴怎么能接到小壁虎的身上呢?
生：……(發(fā)表許多意見(jiàn))
師：同學(xué)們的想象非常豐富，理解得很正確。那么，你們讀讀看，小魚(yú)、老牛、燕子的話(huà)該怎么讀?
生：(有滋有味，搖頭晃腦地讀。)
師：指名學(xué)生讀，組織全班評(píng)議。
(可從語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、速度等方面結(jié)合動(dòng)物的特點(diǎn)評(píng)議。)
�、� 出示句子比較讀，展現(xiàn)禮貌教育：
老牛，你把尾巴借給我吧!
牛伯伯，您把尾巴借給我，行嗎?
�、� 師出示鉛筆做教具，讓學(xué)生上臺(tái)借鉛筆。注意禮貌用語(yǔ)。
�、� 課件出示三句禮貌用語(yǔ)，教師串獨(dú)白，以小組分角色，讀3、4、5自然段。
�、� 課件展示：
各種動(dòng)物的尾巴具有的不同功能。
4、小結(jié)延伸，引導(dǎo)學(xué)生編故事：
師：小壁虎借不到尾巴，多傷心啊!假如小壁虎繼續(xù)向其他動(dòng)物借尾巴，它會(huì)來(lái)到什么地方，向誰(shuí)借，怎樣借，借到了沒(méi)有?請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小作家，像課文那樣，編故事。
學(xué)生自由編;在小組里說(shuō)、評(píng)、議;指名說(shuō)，全班評(píng)議。
(小壁虎爬呀爬、爬到大樹(shù)上，看見(jiàn)猴子在樹(shù)上搖來(lái)晃去，小壁虎說(shuō)：“猴子大叔，您把尾巴借給我行嗎?”猴子說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴蕩秋千呢!)
四、學(xué)習(xí)6、7自然段
1、自讀、討論：
小壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)，它爬呀爬，爬回家里找媽媽。哪個(gè)詞語(yǔ)在課文中多次出現(xiàn)了?
(“爬呀爬”在三個(gè)自然段中反復(fù)出現(xiàn)，說(shuō)明了什么?──爬得慢、艱難)
仿照說(shuō)話(huà)：
小燕子飛呀飛，飛到南方去。
運(yùn)動(dòng)員跑呀跑，跑到終點(diǎn)。
我們爬呀爬，爬到山頂。
2、小壁虎爬回家里找媽媽?zhuān)Y(jié)果怎樣呢?為什么?
3、解釋?zhuān)?/p>
小壁虎的尾巴斷了又可以長(zhǎng)出來(lái)。這種能力叫“再生”。
(舉例說(shuō)明──人的頭發(fā)、指甲)
4、指導(dǎo)朗讀：
小壁虎這時(shí)的心情可高興了，它說(shuō)的話(huà)該怎么讀?
(學(xué)生自由讀;指名讀，全班評(píng)議)
五、課堂演練，加深理解
1、分角色朗讀課文。
2、以小組為單位，小組長(zhǎng)分配角色進(jìn)行、
3、指定一小組上臺(tái)表演。
六、課堂總結(jié)，課后延伸
1、延伸：
小壁虎看見(jiàn)自己長(zhǎng)出一條新尾巴，多開(kāi)心哪!它會(huì)告訴誰(shuí)?請(qǐng)同學(xué)們插上想象的翅膀，編故事：小壁虎會(huì)怎樣把這件事情告訴它的朋友呢?它的朋友又會(huì)怎樣對(duì)小壁虎說(shuō)呢?
2、總結(jié)：
孩子們，這節(jié)課，我們了解了小壁虎借尾巴的艱難過(guò)程，知道了小壁虎的尾巴具有自我保護(hù)的作用和再生的功能，從中還了解了很多動(dòng)物的尾巴的不同功能，更重要的是，我們從小壁虎身上學(xué)到了禮貌待人的好品德。
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