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《珍珠鳥(niǎo)》的背景知識(shí)總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書(shū)面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢？以下是小編精心整理的《珍珠鳥(niǎo)》的背景知識(shí)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
１、馮驥才（１９４２～），當(dāng)代作家。
原籍浙江慈溪，生于天津。從小喜愛(ài)美術(shù)、文學(xué)、音樂(lè)和球類(lèi)活動(dòng)。天津市文聯(lián)主席、國(guó)際筆會(huì)中國(guó)中心會(huì)員、《文學(xué)自由談》和《藝術(shù)家》主編等職。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《義和拳》（與李定興合寫(xiě)）、《神燈前傳》，中篇小說(shuō)集《鋪花的歧路》《��！》，短篇小說(shuō)集《雕花煙斗》等。短篇小說(shuō)《雕花煙斗》，中篇小說(shuō)《啊！》《神鞭》，分獲全國(guó)優(yōu)秀短篇、優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。部分作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國(guó)外出版。馮驥才以寫(xiě)知識(shí)分子生活和天津近代歷史故事見(jiàn)長(zhǎng)。注意選取新穎的視角，用多變的藝術(shù)手法，細(xì)致深入的描寫(xiě)，開(kāi)掘生活的底蘊(yùn)，咀嚼人生的況味。
�。�、冰心說(shuō)馮驥才《珍珠鳥(niǎo)》：
這真是一篇敘事抒情的好文書(shū)章，“頭”起得“帶勁”，這“勁”中有無(wú)限的喜樂(lè)；“收”得有“味”，這“味”中有深澈的哲理。全文是短小、精練、細(xì)膩而又酣暢。馮驥才的作品我讀得多了，長(zhǎng)短篇的小說(shuō)和散文……但都不像這篇《珍珠鳥(niǎo)》這樣的光彩照人。
３、珍珠鳥(niǎo)簡(jiǎn)介：
金山珍珠別名錦花鳥(niǎo)、錦華鳥(niǎo)、珍珠鳥(niǎo)、小珍珠、錦花雀等。金山珍珠羽毛鮮艷，體態(tài)嬌小玲瓏，動(dòng)作活潑輕巧，非常可愛(ài)，是國(guó)內(nèi)外著名的玩賞鳥(niǎo)。珍珠鳥(niǎo)可以成雙成對(duì)飼養(yǎng)，亦可成群飼養(yǎng)，既可供觀賞，也可供繁殖。用單籠飼養(yǎng)時(shí)可以養(yǎng)一對(duì)，用巢箱飼養(yǎng)時(shí)可以根據(jù)箱體大小，飼養(yǎng)成群或數(shù)對(duì)。
珍珠鳥(niǎo)教案
教材分析：
《珍珠鳥(niǎo)》一文主要寫(xiě)了由于作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的悉心照顧和真切關(guān)愛(ài)，讓小鳥(niǎo)由怕人到喜人、近人、親人、愛(ài)人，最后到與人融為一體的經(jīng)過(guò)。從而譜寫(xiě)了一曲人與自然之間愛(ài)的頌歌，并由衷地發(fā)出了“信賴(lài)，往往能創(chuàng)造出美好的境界”的感慨。文章從對(duì)“人與鳥(niǎo)”的關(guān)系敘述中，啟發(fā)學(xué)生在“人與動(dòng)物”和諧共處方面作深入思考。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線(xiàn)里的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解有生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用"居然"、"不由自主"造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后4個(gè)自然段。
3、了解珍珠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)、活動(dòng)范圍。理解信賴(lài)"就能創(chuàng)造出美好的境界"的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：
理解信賴(lài)"就能創(chuàng)造出美好的境界"的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。教法：情境式啟發(fā)式讀悟式
學(xué)法：
自主合作探究
教具準(zhǔn)備：
遠(yuǎn)程教育課件
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文學(xué)習(xí)第1、2自然段
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
小朋友們，本學(xué)期我們學(xué)過(guò)《鳥(niǎo)語(yǔ)》這一課，懂得鳥(niǎo)兒是我們的好朋友。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文講的是人和鳥(niǎo)兒友好的相處的樂(lè)趣。
二、揭示課題
1、板書(shū)課題
2、課件出示簡(jiǎn)介珍珠鳥(niǎo)：珍珠鳥(niǎo)體形小，因它后背有珍珠似的白點(diǎn)而得名，是一種觀賞鳥(niǎo)。
三、初讀課文
1、出示自學(xué)題。
�。�1）、給課文各自然段寫(xiě)上序號(hào)。
�。�2）、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀順句子和課文。
�。�3）、讀讀下面的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文想想它們的意思。
撥開(kāi)、細(xì)膩、淘氣、索性、幫晚、呼喚、扭動(dòng)、不由自主、信賴(lài)、居然、神氣十足
2、學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)后進(jìn)生。
3、檢查自學(xué)。
�。�1）、抽讀生字卡片，注意讀準(zhǔn)下列生字：
撞、傍、蹦、喚、肩、膩、扭、賴(lài)、蔓、雛
（2）、解釋詞語(yǔ)
撥開(kāi)、細(xì)膩、淘氣、呼喚、扭動(dòng)
�。�3）指名學(xué)生試讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。
�。�4）、齊讀課文。
四、細(xì)讀課文
1、第1、2自然段。
�。�1）指名讀。
�。�2）第1自然段開(kāi)頭用"真好！"反映作者什么樣的心情？（高興、喜悅）這一段最后一句話(huà)里的"巢"指什么？（鳥(niǎo)的窩）"舒適而溫暖的巢"是誰(shuí)給珍珠鳥(niǎo)安排的？（是課文里的"我"給安排的）這反映"我"對(duì)珍珠鳥(niǎo)什么的感情？（反映了"我"對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)。
�。�3）"我"對(duì)珍珠鳥(niǎo)還有哪些表現(xiàn)？齊讀第2自然段再回答。"垂蔓"、"蒙蓋"、"幽深的叢林"是什么意思？"我"把鳥(niǎo)籠掛在窗前一盆吊蘭的下面，讓珍珠鳥(niǎo)得到了一個(gè)安全的環(huán)境，也說(shuō)明我對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)。
（4）小結(jié)：想想，這兩個(gè)自然段用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。
（5）齊讀第1、2自然段。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、提示生字描紅的注意點(diǎn)。
2、學(xué)生用鋼筆描紅這些生字。
五、布置作業(yè)
1、朗讀課文三遍。
2、讀、抄詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第3、4自然段
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、課文講了哪四個(gè)內(nèi)容？
2、從中你體會(huì)到了些什么？
二、學(xué)習(xí)第3、4自然段。
1）指名讀。
2）這一自然段寫(xiě)了什么？珍珠鳥(niǎo)雛兒的外形特點(diǎn)怎樣？
三、細(xì)讀"活動(dòng)情況"
�。ㄒ唬┱w感知內(nèi)容。
1、自由朗讀4--6句，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)每一節(jié)中珍珠鳥(niǎo)的活動(dòng)情況
2、板書(shū)：籠子周?chē)堇镄∽郎?quot;我"的窗口
�。ǘ┘�(xì)讀句4
1、自由讀句4導(dǎo)讀：你從哪些地方體會(huì)到珍珠鳥(niǎo)的可愛(ài)？用"о"圈出有關(guān)詞語(yǔ)；你從哪些地方體會(huì)到作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)？用"--"劃出有關(guān)句子。
2、關(guān)于珍珠鳥(niǎo)的可愛(ài)（以句子為單位，交流圈劃的詞語(yǔ)、體會(huì)）
�。�1）"一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒？
a讀句交流詞語(yǔ)。b進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。Ca生進(jìn)行朗讀。D余生評(píng)價(jià)指名再讀E齊讀：增加難度
�。�2）"竟然小桌上"
�。�3）"挨近蹦俯喝茶偏瞧瞧"
（4）"啄筆尖。"
（5）"啄手指。"（討論方法同句①）
3、流作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)
4、配樂(lè)朗讀
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