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《五花山》的課堂教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力
（1) 理解課文內(nèi)容，知道“五花山”名字的由來，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)山的美麗，感受山的美好； （2 ) 學(xué)習(xí)作者抓住不同季節(jié)的不同顏色特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)膩的描寫；
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生積累優(yōu)美詞句的好習(xí)慣；
�。�4）能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累并背誦你喜歡的段落或詞句。
2、過程與方法
通過自己喜歡的閱讀方式，在學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)中，教師相機(jī)引導(dǎo)，深入理解課文內(nèi)容。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
感知理解文章主題，走進(jìn)大自然，感受大自然的美麗，建立愛護(hù)大自然的積極情感。 教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，特別是秋天下過一場(chǎng)秋霜后五花山顏色的神奇變化；
2、能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用表示色彩的詞語來準(zhǔn)確、細(xì)膩的描寫同一事物的不同顏色。 教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們都知道哪些描寫顏色的詞語？誰能說說描寫山的詞語？今天我們來學(xué)習(xí)一篇描寫山的課文（板書：五花山）。
二、新課
�。ㄒ唬┏踝x課文，整體感知。
師：你來猜一猜：為什么叫“五花山”？
生：可能是五座不同顏色的山
生：山上有五朵花……
師：想知道到底是什么意思嗎？那就從課文中找答案。
（學(xué)生初讀課文）
師：現(xiàn)在知道為什么叫五花山了嗎？
生：因?yàn)樗恰拔孱伭钡摹?/p>
�。ǘ┢纷x課文，重點(diǎn)了解。
師：課文描寫了五花山的幾個(gè)季節(jié)？
生：春季、夏季、秋季。
師：主要描寫的是什么季節(jié)？哪個(gè)季節(jié)的五花山最像五花山？
生：秋季
師：誰愿意來讀給大家聽？（學(xué)生讀課文）
師：把課文中表示顏色的詞語用“——”劃出來，標(biāo)出序號(hào)，讀一讀。
教師隨學(xué)生板書表示顏色的詞語：
�。�1）金黃色（2）杏黃色（3）火紅色（4）紫紅紫紅（5）翠綠
（三）美讀課文，升華情感。
師：先不看“翠綠色”，在前面的四種顏色中，讀一讀自己最喜歡的顏色的句子，把自己對(duì)這種顏色的喜歡讀出來，讀得讓聽得人也喜歡。
學(xué)生自主選擇喜歡的顏色，大聲讀句子。
師：誰喜歡金黃色？誰喜歡杏黃色？誰喜歡火紅色？誰喜歡紫紅色？請(qǐng)你們來讀一讀。（四名學(xué)生分顏色讀句子）
指導(dǎo)朗讀金黃色：
師：讀了這一句，你想到了什么？
生：陽光
師：對(duì)，金黃色的陽光集中到一起，你讀得還不夠集中，誰來試一試？
生：……
師：聽了你讀的，老師好像看到了金黃色。
指導(dǎo)朗讀杏黃色。
師：讀了這一句，你想到了什么？
生：熟透了的杏和梨。
師：是啊，秋天正是豐收的季節(jié)，我們的心情怎么樣？
生：喜悅、高興……
師：誰來讀一讀，讀出豐收的喜悅心情？
生：……
師：老師仿佛看到了熟透了的杏和梨。
指導(dǎo)朗讀火紅色。
師：為什么說“樹林跳起舞來，就像一簇簇火苗在跳躍”？
生：因?yàn)橛械臉淞肿兂闪嘶鸺t色，像火苗，風(fēng)一吹，就像在跳舞。
師：很好，樹林跳舞，火苗跳躍，讀的時(shí)候速度應(yīng)該快一點(diǎn)。
生：……
老師范讀，師讀一句，學(xué)生讀一句。
指導(dǎo)朗讀紫紅色。
師：你見過紫紅色嗎？什么是“劇場(chǎng)里的紫絨幕布”？在今天我們上課的地方找一找。學(xué)生在舞臺(tái)上找到紫絨幕布，認(rèn)識(shí)紫絨幕布。
生：……
老師范讀。
師：男生讀“金黃色”和“杏黃色”，女生讀“火紅色”和“紫紅色”。
師：秋天的山不再是一種顏色了。
男生：……
女生：……
師：只有松柏不怕……
師：大自然真神奇，（課件出示五花山的圖片和優(yōu)美的伴奏）多么美的五花山，多么美的句子，老師真想把它們永遠(yuǎn)記在腦子里。給大家一分鐘的時(shí)間，把這些句子背下來。（學(xué)生練習(xí)背誦）
師：讓我們一起跟著音樂，背誦這些優(yōu)美的句子。
師：秋天的山不再是一種顏色了�！◣熒R背）
師：在這幾句話里有一個(gè)共同的詞是什么？
生：有的……有的……有的……還有的……
師：你能不能用“有的……有的……有的……還有的……”說一句話？
學(xué)生思考。
師：可以看看臺(tái)下有這么多老師，可以說說老師衣服的顏色。
生：老師們的衣服真漂亮，（教師給予鼓勵(lì)）有的是紅色的……
生：老師們打扮得真好看，有的衣服是黃色的，就像香蕉一樣……
師：誰也能像他一樣，也用上比喻的句子，“像……”
生：……像狗熊一樣……
生：……像黑狼一樣……
�。▽�(duì)于學(xué)生不恰當(dāng)?shù)谋扔鳎處煕]有給予評(píng)價(jià)和糾正。）
師：除了衣服，還有很多事物可以用“有的……有的……有的……還有的……”說話，以后我們繼續(xù)練習(xí)。
師：五花山就這些顏色嗎？
生：不是。
師：從哪里知道的？
生：最后一段。
齊讀最后一段。
師：春天和夏天的五花山有什么共同點(diǎn)？
生：都是綠色的。
�。▽W(xué)生默讀課文）
師：春天和夏天的五花山有什么區(qū)別？
生：春天的山是淡淡的綠，夏天的山是濃濃的綠。
師：春天的山應(yīng)該怎么讀？誰能讀出春天“淡淡的綠”？
生：……
師：夏天的山應(yīng)該怎么讀呢？誰來試試讀出“濃濃的綠”？
生：……
師：我們還有一段沒有學(xué)，是哪一段？我們一起來讀一讀。
生：……
師：誰能把春夏秋冬的山一起來說一說？
生：……
師：老師想寫一句話：淡妝濃抹都是綠，五顏六色總關(guān)情。請(qǐng)大家?guī)е潎@讀一讀這句話，讀出詩的節(jié)奏和韻味。
三、今天的課就上到這兒，謝謝同學(xué)們。
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