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《上天的螞蟻》的教學(xué)實(shí)錄
教材分析：
這篇文章通過一只小小的螞蟻立志憑借自己的不懈努力，從通天樹爬到天上的故事，贊揚(yáng)了螞蟻敢
于立大志，為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大志向而一往無前的精神。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識再大的困難只要腳踏實(shí)地去做，就能克服困難的道理。
2、通過朗讀、交流、討論，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生明白困難是不可怕的，可怕的是自己沒有面對困難的勇氣和信心，只要我們有面對困難
的勇氣和信心，并一步一步地去做，就一定能夠克服困難，取得成功。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識再大的困難只要腳踏實(shí)地去做，就能克服困難的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀懂課文，領(lǐng)悟課文所講述的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課生字、詞。
1、出示課件（生字、詞）
a、自由讀一讀詞。b、指名讀。c、全班齊讀。
師及時給讀錯的孩子正音。
二、讀課文，理解感悟：
1、默讀課文，給課文標(biāo)出自然段。
課文一共有幾個自然段？（13自然段）指名回答：
生1：9自然段
生2：10自然段
生3：13自然段
師指導(dǎo)劃分的方法。
2、四人小組分角色朗讀課文。（看一看哪一組最團(tuán)結(jié)）
三、講解課文
a、指名讀第一自然段。出示課件：通天樹
問：這棵樹到底有多高？指名回答：
生1：就是很高很高
生2：比天還要高
你認(rèn)為螞蟻容易爬到天上去，還是巨人更容易爬到天上去呢？出示課件
指名回答：
生1：我認(rèn)為小螞蟻容易些，因?yàn)樗茏孕拧?/p>
生2：我認(rèn)為小螞蟻容易些，因?yàn)榫奕颂恐�，會把樹壓斷�?/p>
生3：我認(rèn)為小螞蟻容易些，因?yàn)槲浵佊辛荒_，巨人加上手只有四只。
b、分角色朗讀2—7自然段。（師：旁白生1：白胡子老爺爺生2：巨人。）個別學(xué)生讀的聲音不洪亮。
你能說一說這是什么樣的一個巨人嗎？指名回答
生1：他是一個身材魁偉的巨人。
生2：他是一個身強(qiáng)力壯的巨人。
你在課文中找到了他們嗎？請用（）把這兩個詞語括起來。說明巨人的身體很高大，很強(qiáng)壯。
巨人說了什么？請用波浪線勾畫出巨人的話。
出示課件：巨人的話
指名讀一讀，你能讀出巨人膽小怯懦的語氣嗎？
分別請了兩名學(xué)生起來讀，能用夸張的語氣讀出巨人的話。
看著這棵可以上天的大樹，巨人是怎么做的？請你說一說。出示課件：
�。ㄋ忍ь^仰望，接著搖搖頭，然后連連告退，最后跑掉了。）
很多學(xué)生能很快看到屏幕找到巨人的動作，主動的讀一讀。
你想對巨人說什么？指名回答
生1：巨人真是個膽小鬼。
生2：巨人真小氣。
生3：你不去試一試，怎么知道自己爬不上去呢？
生4：巨人沒有堅(jiān)持的精神。
膽小、怯懦的巨人逃走了，我們再往下看，有什么事情發(fā)生呢？
c、指名分角色讀8—13自然段。師：旁白生1：白胡子老爺爺，生2：螞蟻
請用波浪線勾畫出小螞蟻說的話。出示課件：螞蟻說的話
全班一起讀一讀。重點(diǎn)重復(fù)讀最后一句話。
d、對比螞蟻和巨人的話。出示課件（對比圖）
分角色朗讀螞蟻和巨人的話。（女生：螞蟻男生：巨人）
你喜歡巨人還是螞蟻？為什么？指名回答
生1：我喜歡小螞蟻，因?yàn)樗苡赂摇?/p>
生2：我喜歡小螞蟻，因?yàn)樗軕?zhàn)勝自己。
e、你認(rèn)為充滿自信的小螞蟻能爬到天上去嗎？為什么？指名回答
生3：能，因?yàn)樗軋?jiān)強(qiáng)。
生4：能，因?yàn)樗茏孕拧?/p>
師：生活中會出各種各樣的困難，當(dāng)我們遇到困難的時候你會向巨人那樣退縮呢？還是象小螞蟻那樣
自信的去戰(zhàn)勝困難呢？學(xué)習(xí)了《上天的螞蟻》這一課，以后你遇到困難的時候能象小螞蟻那樣自信的孩子
請站起來。
我們一起大聲地對困難說“我能行！”
其實(shí)困難并不可怕，可怕的是我們自己沒有面對困難的勇氣和信心，只要我們有面對困難的勇氣和信
心，并一步一步地去做，就一定能夠克服困難，取得成功。
小螞蟻要爬上這棵通天樹，路程是艱苦而漫長的，你想對小螞蟻說些什么呢？
四人小組討論后回答。
生1：小螞蟻，你需要堅(jiān)強(qiáng)��！
生2：小螞蟻，你遇到蟲子要吃你的時候，你要跑開呀！
生3：你路上一定要小心，別摔下來了。
生4：小螞蟻，祝你一路順風(fēng)。
生5：加油！你一定要堅(jiān)持。
生6：小螞蟻，我相信你一定能爬上去。
生7：下雨的時候你就摘一片樹葉當(dāng)傘吧。
小螞蟻很勇敢，他要爬上通天樹，去看看天上是什么樣子，我們都希望他能成功。但是，在漫長的爬
行過程中他可能回遇到很對意想不到的困難，請同學(xué)們想一想他會遇到什么困難呢？你想提醒他注意什么
呢？請寫在你的日記本上。
教學(xué)后記：
1、課文的設(shè)計(jì)突出了重點(diǎn)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了“文道統(tǒng)一”，做到
了水到渠成，自然而然。
2、讀的形式雖然多樣，但浮于表面，沒有深入，指導(dǎo)朗讀需到位，落實(shí)到重點(diǎn)字詞和語氣上。
3、銜接語的設(shè)計(jì)不精練，不優(yōu)美。
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