《一株紫丁香》的優(yōu)秀教學實錄

　　師：請大家來看圖，圖上畫的是什么呢？

　　生：圖上畫的是一位老師在批改作業(yè)。

　　師：你還看到了什么？

　　生：老師的窗外有一株紫丁香。

　　師：誰還能說得更清楚一些？

　　生：窗子的里面有一個書架。

　　師：你還觀察到了書架。誰能把剛才的說的連起來說清楚呢？

　　生：一位老師在房子里面批改作業(yè)，他的窗外還有一株紫丁花。

　　師：是紫丁香，請坐。你們都知道窗外的鮮花就是紫丁香。

　　板書：紫丁香。

　　師：這個“香”是個生字，小朋友要仔細看老師來寫。紫丁香在春天開花，它的花是淡紫色的，非常漂亮，氣味也非常迷人，咱們今天學的小詩就叫一株紫丁香。

　　板書：一株。

　　師：誰來讀讀課題。

　　生讀。

　　師：你注意到了“株”是翹舌音，你讀很準。你來。

　　生讀。

　　師：多響亮的聲音，我喜歡聽。

　　生齊讀課題。

　　師：讀課題的時候不要拖音，跟我讀。

　　師范讀，生齊讀。

　　師：既然課題是一株紫丁香，那小詩中會寫什么呢？咱們合上課本來猜猜看。別急，老師給你們半分鐘的時間好好猜一猜，看誰猜得準。

　　生：課文的內(nèi)容可能會寫一株紫丁香是誰種的。

　　師：有道理，你說呢？

　　生：我想課文寫的是紫丁香的生長情況。

　　師：這是你想的，這個小朋友。

　　生：可能會寫紫丁香的顏色

　　。

　　生：可能是寫紫丁香跟誰發(fā)生的一件事。

　　師：你覺得是寫一件事，那課文里到底寫了什么呢？讓我們一起來讀一讀，一邊讀一邊畫出課文中的生字。注意讀準字音，讀通句子。聽清楚了嗎？

　　生：聽清楚了。

　　師：自己去讀，邊讀邊畫吧。

　　生自由讀，老師行間巡視。

　　師：這課的生字真不少，咱們能讀準嗎？這樣吧，咱們把書翻到44頁，看著后面的生字表，自己讀一讀，看看能不能讀準這些生字。

　　生自由讀生字。

　　師：我發(fā)現(xiàn)我們的小朋友非常會學習，有些小朋友在讀生字的時候，讀了一遍又一遍，有的小朋友把生字上拼音遮起來，自己考考自己。我還發(fā)現(xiàn)那邊一個小朋友讀生字時，還再組一個詞。這些都是自學生字的好方法，小朋友們要學會它。那就來考考你們，怎么樣呀？

　　生：好。

　　師：先找哪位小朋友呢？大聲點好嗎？

　　生非常大聲地讀。

　　師：聲音可稍微小一些。

　　生降低了一點聲音讀。

　　比較生字“伸”“深”

　　師：小朋友們看這兩個字讀音相同，都讀shen。你能不能給它們組個詞，誰來說說看。

　　生：伸手、……

　　師：還能組個什么詞？

　　師：“深夜”是吧！這兩個字讀音相同，通過組詞。咱們知道他們的意思不相同。請繼續(xù)往下讀。

　　生讀。糾正“濃”“筷”的讀音。

　　師：還有些綠色通道里的生字，哪位小朋友也能讀一讀。

　　指名讀，糾正“踮”的讀音。

　　師：把拼音去掉，小朋友們還能認識它們嗎？我找一個小朋友領(lǐng)讀，如果你覺得他讀得正確，大伙兒就跟他讀，好不好？

　　生：好。

　　出示詞語：消除

　　花香

　　伸進

　　濃綠

　　小院

　　一株

　　掛牽等詞

　　師：這位小朋友讀得很準，大家了判斷得很好。

　　師：我再請一位小老師來領(lǐng)讀。

　　生領(lǐng)讀詞語。

　　師：“掛牽”也是平時所說的牽掛的意思。

　　師：把這些詞語的順序打亂一下，我們看看，你能不能讀得準，讀得好，讀得清楚呢？

　　師：上面有五排詞語，第一組讀第一排，第二組讀第二排，其他組依次類推。

　　濃郁

　　小院

　　紫丁香

　　枝葉

　　伸進

　　常作伴

　　綠葉

　　唱歌

　　消疲倦

　　小花

　　盛開

　　謝掛牽

　　花香

　　入夢

　　香又甜

　　生分組讀。

　　師：小朋友們讀著讀著，都讀出節(jié)奏來了，就像一首兒歌了，那我們一起拍起小手來讀讀看，好不好？

　　生：好。

　　生拍手讀詞串。

　　師：小朋友讀得非常的準，學了這么多生字朋友，相信大家能把課文讀通順了。下面請同桌的小朋友來讀讀看，你讀第一節(jié)詩，他再讀第二節(jié)詩。咱們互相當當小老師吧。三個小朋友的就三個人一起讀。

　　生自由練讀。

　　師：這首小詩一共有5

　　小節(jié)，下面我請5位小朋友每人來讀一節(jié)。

　　指名讀。

　　師：其他小朋友拿出一支筆，仔細聽，在讀得不正確的地方做上記號，咱們待會兒給他指出來。

　　指名讀第一節(jié)。

　　師：在第一節(jié)中有個詞語比較特別。

　　出示卡片：腳尖兒

　　師：這個“兒”讀的時候要短一點兒，要連起來讀。

　　示范讀，學生練讀。

　　師：第三節(jié)中也有個這樣的詞“綠葉兒”。

　　出示卡片：綠葉兒

　　師：我們請這個小朋友把第一節(jié)再讀一下。

　　第一節(jié)、第二節(jié)讀得很好。第三節(jié)讀不好。

　　師：小朋友們想說點什么嗎？

　　生：陳偉讀得不太熟練。

　　師：哪一句讀得不太熟練，你讀給他聽一遍。

　　生讀。

　　師：陳偉聽你這么一讀，相信他一定能讀好，小朋友們是不是？

　　生：是。

　　陳偉再讀，讀得很好。

　　師：看，陳偉終于讀好了，你們的掌聲呢？

　　生鼓掌。

　　指名讀最后一節(jié)，生讀得很好。

　　師：你們想對他說些什么呢？

　　生：我覺得他讀得很棒。

　　師：他讀得最棒，不過，其他同學也讀得不錯。

　　再次指名分節(jié)朗讀課文。

　　師：小朋友們，你們都能把小詩讀得很通順。我們現(xiàn)在來寫寫字，請小朋友把書翻到45頁的田字格。先把田字格中要寫的字讀一讀，然后看看，寫這些字時要注意什么？

　　師：今天我們要學的第一個字是“伸”，左邊是單人旁，右邊也讀shen，申請的“申”，這中間的“日”要寫得扁一點兒，最后一筆要稍稍長一些。

　　大聲讀一讀。

　　請小朋友在書描一描，再在自己的田字格上寫兩個。我們看看誰的坐姿最端正。

　　學生練習。

　　師：這個“伸”字是左右結(jié)構(gòu)，誰能把要寫的字中結(jié)構(gòu)相同的找出來呢？誰上臺來幫幫我的忙。請你找到一個就帶小朋友讀一遍。

　　生找領(lǐng)讀“消、枝、快、深、院、除”

　　師：這些左右結(jié)構(gòu)的字在寫的時候要注意什么？

　　生：左邊要窄一點，右邊寬一點。

　　師：我們就來看看這些左右結(jié)構(gòu)的字。你覺得哪個字特別難寫需要提醒小朋友們注意的?

　　生：我要提醒大家“快”的右邊不能寫成“央。

　　師：你觀察得很仔細，右邊不能封口。

　　生：要注意“深”的右上面是禿寶蓋，不是寶蓋頭。

　　師：這有個小朋友寫了個“深”字，我們來看看。

　　投影出示“深”字。

　　師：這個“深”字和田字格中的生字有什么不同？

　　生：這個“深”字寫得不好，沒有寫出撇尖和捺角。

　　師：真是不錯，也就是告訴我們撇要寫得長一些，捺也要寫得長一些。

　　生：這個小朋友寫的字像木棒一樣。

　　師：什么地方像木棒？

　　生：沒有筆鋒。

　　師：也就是說寫得要舒展一些。

　　生：我覺得這個個小朋友寫得窄了。

　　師：你們注意到了右半邊，其實這個字寫得不漂亮和它的三點水也有關(guān)系，三點水怎么寫，才能寫得好呢？我們看

　　教師范寫。

　　師：三點水是的點不是寫在一條線上，第二點最調(diào)皮，它呢跑出了隊伍一點兒，三點要有一定的弧度，右邊筆畫比較多，大家興起小手和老師一起寫。

　　師生一齊寫深。

　　師：大家看看，這課中還有幾個帶三點水的旁的生字。

　　生：濃、消

　　師：在自己本子上把帶有三點水的字認真寫一遍。

　　老師行間巡視、指導，表揚寫得好的學生。

　　師：輕輕地合上寫字本，還有些生字下節(jié)課再學。

　　《一株紫丁香》是小朋友送給老師的小詩。我也是老師，我想讀給小朋友們聽，好不好？

　　生：好。

　　師讀課文。

　　師：聽老師的朗讀，你想對老師說些什么嗎？

　　生：你讀得真好。

　　生：你讀得真有感情。

　　生：你會背了，背得特別流利。

　　師：謝謝小朋友們。其實呀，你經(jīng)過努力，一定也會讀得比老師還要好。下節(jié)課，我們就來學習練習有感情地朗讀課文。

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