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      • 《七顆鉆石》教學(xué)實(shí)錄及反思

        時(shí)間:2022-06-28 04:17:14 語文 我要投稿
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        《七顆鉆石》教學(xué)實(shí)錄及反思

          課前播放老師家鄉(xiāng)霍山的錄象,看完后老師在黑板上寫下一個(gè)繁體的“愛”字。其中的“心”用顏色粉筆標(biāo)出。

        《七顆鉆石》教學(xué)實(shí)錄及反思

          師:你認(rèn)識這個(gè)字嗎?

          生:“愛”字。

          師:真了不起。為什么里面有個(gè)心呢?

          生:愛是用心來愛的。

          生:老師用心在愛著家鄉(xiāng)。

          師:何止愛家鄉(xiāng)呢,這個(gè)愛字包含著很深的含義。

         。ㄎ觯赫n前交流,潛情暗藏)

          上課鈴響。

          師:同學(xué)們,語文課快樂。

          生愣住了,過了一會(huì)兒集體說:老師,語文課快樂。

          師:同學(xué)們,今天讓我們再次走進(jìn)童話世界,齊讀課題。生齊讀。

          師:讀得再深情一些。生再讀課題。

          (析:二讀課題,一讀正確,二讀透情)

          師:上一節(jié)課,我們初步學(xué)習(xí)了課文,老師想請大家默寫幾個(gè)生字。聽寫:旱災(zāi)干枯叢林小狗

          聽寫旱災(zāi)時(shí)提示:“災(zāi)”字要注意筆順

          聽寫干枯時(shí)提問:哪個(gè)詞的意思和干枯差不多?

          生:干涸。

          師:有什么不同呢?

          生:干涸是河水干了,干枯師植物干了。

          聽寫過程中強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。

          師:同桌互相批改,對照屏幕上的正確答案。

          老師拿一個(gè)同學(xué)的作業(yè),看他的字寫得認(rèn)真嗎?

          生:認(rèn)真、漂亮。

         。ǜ校禾蕹餁,樸實(shí)、扎實(shí)地鞏固詞語,當(dāng)今公開課上有幾節(jié)?可觀性是不強(qiáng),但積累需要重復(fù),關(guān)鍵處仍要強(qiáng)調(diào)。良好的習(xí)慣榜樣,無形也會(huì)成了學(xué)生的潛要求,自然慕之,學(xué)之。)

          師:下面請大家認(rèn)真地默讀課文。

          出示:認(rèn)真地默讀課文:想一想:這篇課文主要講了一件什么事?劃一劃:水罐發(fā)生了幾次變化?

          生默讀課文。

          師:這篇課文主要講了什么故事?

          生:很久以前,發(fā)生了大旱災(zāi),小姑娘找水,沒找到水,后來找到水,水罐發(fā)生了變化的故事。

          師:誰能說得簡練一些。

          生:小姑娘為她媽媽找水喝的事。

          師:她精練了,那么水罐發(fā)生了幾次變化呢?

          生:空水罐、水罐、銀罐、金罐、鉆石。

          師:板書:空鉆石水金銀

          (思:初整體感知,可以不求完整、精確,但在這兒,是否可以將幾次變化滲入?)

          師:上一節(jié)課,我們留了哪一個(gè)關(guān)鍵性的問題呢?

          生:水罐為什么發(fā)生這么多變化?

         。ㄎ觯阂稽c(diǎn)深入)

          師:這是一個(gè)值得研究的問題,這節(jié)課就讓我們研究這個(gè)問題。

          在課題旁畫一個(gè)問號。

          師:讀第二自然段,誰來展示,其他人認(rèn)真聽,聽完后回答,哪句話讓你非常感動(dòng)?

          指名讀。

          師:你很了不起,讀得正確、流利。哪些句子讓你感動(dòng)呢?

          生:一天夜里,一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門,為她生病的母親去找水。

          師:多么孝順的女孩啊,她的母親生病了,她替母親找水。你在用心讀書,還有不同的句子嗎?

          生:小姑娘喜出望外,真想喝個(gè)夠,但一想起病中的媽媽,就趕緊抱著水罐往家跑去。這句體現(xiàn)了小姑娘很孝順?gòu)寢尅?/p>

          師:你在細(xì)細(xì)體會(huì),老師有一個(gè)問題覺得很奇怪,我們這兒的水并不重要,為什么小姑娘哪兒也找不到水呢?

          生:那兒在鬧旱災(zāi)。

          師:你在聯(lián)系上下文讀書,很聰明。

         。ㄎ觯簩ふ腋袆(dòng))

          師:下面我們來目睹一下干涸的場面。一邊播放錄象,教師一邊讀課文的第一自然段,作為解說詞。

          師:此時(shí)此刻,人們最需要的是什么?

          生:水。

          師:沒有水等待人的就只有——

          生:死亡。

          師:是啊,小姑娘是多么希望能找到水啊,自由讀這兩話。出示:第二自然段。

          生:哪兒也找不到水,說明她找過很多地方。

          生:走得累了,睡著了。

          師:用心讀書的孩子就會(huì)有特別的發(fā)現(xiàn),閉上眼睛想象一下小女孩找水的情景。

          師:小姑娘來到了小溪邊,小溪干涸了,她又匆匆忙忙來到了叢林,可是樹木都干枯了。所有能找的地方她都找過了,巖石刮破了她的雙手,

          荊棘割破了她的衣服,可她卻哪兒都找不到水,倒在草地上誰著了。你看到了一個(gè)什么樣的孩子?

          生:我看到了一個(gè)十分孝順母親的孩子。

          生:我看到了一個(gè)找不到水也要找下去的孩子。

          師:是啊,不光孝順,她還是個(gè)堅(jiān)持、有毅力的孩子,讀一讀這句話。

         。ㄎ觯河^景入目--想景入心--語言動(dòng)情--情動(dòng)辭發(fā)--攜情回讀,流暢,真好!和王崧舟老師《二泉映月》中有一段話處理有類似。)

          出示:比較句子小姑娘找不到水,倒在草地上睡著了。小姑娘哪兒也找不到水,累得倒在草地上睡著了。

          師:想一想,你更喜歡哪一句話?學(xué)生體會(huì)。

          師:用課文中的詞說一說小姑娘發(fā)現(xiàn)水時(shí)的心情。

          生:喜出望外。

          師:沒有想到會(huì)有水,超出自己的想象,就叫喜出望外。指名讀。

          師:讀時(shí)要突出這幾個(gè)詞“喜出望外”、“真想”、“趕緊”,這次我們給一個(gè)發(fā)言少的同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì)。

          指名讀。

          師:你平時(shí)不夠大膽,但今天的朗讀卻讓老師和同學(xué)們喜出望外。(感:透得真巧。├蠋熞蚕胱x一讀。

          師范讀。

          師:老師讀得怎么樣?(學(xué)生鼓掌)

          師:為什么這么好呢?

          生:老師讀得有感情。

          生:老師讀得有投入感。(場下笑)

          生:老師讀出了帶有黃顏色的詞。(一片大笑)

         。ǜ校簲」P,不必要出現(xiàn)的哄笑,應(yīng)該用其他顏色)

          師:是關(guān)鍵詞。

          師:老師一邊讀一邊想像小姑娘找水時(shí)的焦急和找到水時(shí)的喜出望外。想不想也學(xué)老師的樣子讀一讀呢?

          生齊讀。

          師:誰來告訴老師,什么原因使空空的水罐裝滿了水呢?

         。ㄎ觯旱还P,主題升華)

          生:是小女孩的愛。

          師:對誰的愛?

          生:是對媽媽的愛。

          師:對,師對母親的愛。板書:母親

          師:后來她又把水給了誰?水罐發(fā)生了什么變化?自由讀3-5小節(jié),過一會(huì)兒我們交流一下。

          生:她把水分別給了小狗和過路人。

          生:還有母親。

          師:誰能用課文中的句子說說把水給小狗時(shí)的情景呢?

          生:小姑娘把水倒一點(diǎn)在手掌里,小狗把它都舔凈了,變得歡喜起來。

          師:這是什么樣的小狗?

          生:歡喜的小狗。

          師:為什么歡喜呢?

          生:喝飽水就不口干了。

          師:是啊,喝了水多高興啊,一起讀,體會(huì)小狗的高興。齊讀。

          師:小姑娘不僅愛母親,她還愛什么?

          生:愛小動(dòng)物。

          板書:小動(dòng)物

          師:是啊,這時(shí)水罐變成了銀的。

          師:小姑娘把水罐帶回家,媽媽怎么說的?自己讀讀。

          生:母親對小姑娘很好。

          生:媽媽很愛小姑娘。

          生:媽媽不顧自己的生命,也要把水讓給小姑娘喝。

          師:媽媽寧愿自己死去,也要把水留給孩子,這時(shí)銀罐變成金罐,媽媽多愛自己的孩子啊,讀讀這句話。指名讀。

          師:老師看到了一個(gè)偉大的母親。

          師:小姑娘一心把水讓給別人,她難道就不渴嗎?

          生:很渴。

          師:能用文中的句子來告訴大家嗎?說說你的體會(huì)。

          生:小姑娘再也忍不住了。

          師:把感受帶到朗讀中。指名讀。

          師:老師看到一個(gè)很口渴的孩子。我們一起讀讀看。齊讀第五自然段。

          師:就在小女孩忍不住的情況下,她又作出了什么舉動(dòng)?

          生:她把水讓給了過路人。

          師:讀讀課文中的句子。

          生:小姑娘咽了一口唾沫,把水罐遞給了這個(gè)過路人。

          師:小姑娘還是把水罐遞給了過路人,一起讀。老師引讀。

          師:你體會(huì)出了什么?讀懂了什么?

          生:一定要幫助別人。

          師:看出小姑娘的什么?

          生:愛心。

          生:樂于助人。

          師:小姑娘的心靈就像什么?

          生:金子般美好,鉆石般閃亮。

          師:喜歡這個(gè)小姑娘嗎?佩服她嗎?

          生:喜歡,佩服。

          師:看著這股清澈的水流,你最想說什么?

          生:是這股水流帶來了快樂。

          生:是水流救活了生命。

          生:人們終于不用口渴了。

          生:這股水一定要分給所有的人。

          師:這股水流滋潤了大地,拯救了萬物,是小姑娘的愛心使水罐發(fā)生了這些變化,帶著感動(dòng)讀最后一段。師:把你最想說的話寫在練習(xí)本上。

         。ㄎ觯盒挠兴,情動(dòng)辭發(fā),水到渠成)

          出示:寫一寫:讀完這個(gè)充滿愛心的故事,我最想說----------------------

          師:寫完后再讀一讀,同桌可以交換,看看不同的感受。

          生:讀完這個(gè)充滿愛心的故事,我最想說:我要向小姑娘學(xué)習(xí),別人有困難時(shí)要幫助別人,要有美好、善良的心靈。

          生:讀完這個(gè)充滿愛心的故事,我最想說:只要有愛心,世界就會(huì)更美好。

          生:讀完這個(gè)充滿愛心的故事,我最想對小姑娘說:是你用你的愛使水罐發(fā)生了變化,用愛報(bào)答了所有的人。

          生:讀完這個(gè)充滿愛心的故事,我最想說:小姑娘熱心地幫助他人,既使別人得益,也使自己受益。

          師:這個(gè)大大的問號你弄明白了嗎?讓我們再次深情地齊讀課題。

          師:齊讀課文最后一節(jié),可以做些動(dòng)作。

          師:這是列夫.托爾斯泰給我們帶來的《七課鉆石》,同學(xué)們每個(gè)人都有星座,如果你感興趣的話,你也可以試著自己寫寫童話。

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