對秋天的樹葉的專題總結(jié)

　　“老師，你看我的葉子衣服多漂亮�！薄袄蠋�，我見過這葉子�！薄袄蠋�，這葉子怎么葉背與葉面的顏色不一樣的？”孩子的話語，如今仍清晰在腦中蕩漾。

　　學(xué)期初的環(huán)境布置為了迎合秋天的特點，我們將班上的各墻壁都布置成秋天的景象。

　　這天，幼兒剛吃完早餐便纏著我說個沒完沒了，“李老師，我們班怎么那么多樹��？就快變成樹林了�！薄袄罾蠋�，怎么我們班上的大多樹葉都是黃色和橙色的�！薄笆前�，秋天到了，那樹葉肯定不是黃色就是橙色�！币恍∨笥巡遄斓馈＿@時，敏敏又說“才不是呢，到一秋天仍然有好多樹葉是綠色的！”見小朋友越講越激烈，越講越興奮，我便插了句“不如，我們一起研究和探索秋天的樹葉，看看秋天的樹葉有些什么形狀、顏色等等，好不好�！�

　　第二天，小妮一大早回園了，神神秘秘地對我說“李老師，昨天晚上我媽媽在網(wǎng)上下載了很多圖片，不如請小朋友一起看好不好�！币幌伦�，我方才記得我昨天曾說過與孩子一起研究和探索秋天的葉子�！澳呛冒�！”上語言活動的時候我便將小妮的圖片放出來讓孩子們一起看。

　　星期一回來，孩子們拿了一大堆的樹葉，圖片，圖書給我，孩子們可高興了，你說我怎樣有這本圖書，你說我樹葉從哪里來。這樣方案活動便展開了。

　　孩子們學(xué)得可認(rèn)真了，樹葉的形狀、顏色、用途脫口而出。每到活動休息的時候，自由活動的時候，孩子便討論著有關(guān)樹葉的話題。在方案活動中，孩子最最感興趣的還是葉子的裝飾畫，無論拼貼畫、拓印畫、孩子都能展開豐富的想像力和創(chuàng)造力做出各種與眾不同的，有創(chuàng)意的葉兒裝飾畫，有種換然一新的感覺，而且拿回家的畫也得到了家長的好評；音樂活動中，個別能力較好幼兒還能創(chuàng)編出各種好聽而且較連貫的歌詞，進(jìn)一步提高幼兒的創(chuàng)編能力，個別幼兒還能為歌曲編動作；在《數(shù)落葉》活動中，幼兒都非常感興趣，此后的每節(jié)音樂活動幼兒都會問我“老師，我們還想玩《數(shù)落葉》的游戲；常識

　　活動中，幼兒更是發(fā)揮了想像，在葉子形狀的活動中，幼兒七最八舌地說“這種葉子像魚骨”“這種葉子像化石”

　　經(jīng)過了一個階段幼兒對葉子的各方面都有一定的認(rèn)識，老師便組織了孩子進(jìn)行一次“葉子知識競賽”。氣氛更是激烈，你搶我答，爭分奪秒，還未見過孩子如此般激烈，很難才把孩子的情緒安定下來。

　　方案活動，讓孩子的知識面有了進(jìn)一步的開拓，進(jìn)一步的補(bǔ)充。從收集資料到開展活動到演示成果，孩子的興趣都無比高漲。其實，我覺得與其說孩子在進(jìn)步，那老師更是不斷得在進(jìn)步，上網(wǎng)找資料，到圖書館找資料。也讓自己的知識面得到進(jìn)一步的擴(kuò)大。而且，也讓老師與家長間的溝通及互動擴(kuò)大了空間。

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