北師大版數(shù)學(xué)《參觀科技館》教學(xué)反思

　　學(xué)生對除法的意義已經(jīng)有了一定的了解，對大部分學(xué)生來說，列式不是難點，引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中到如何去算上面才是關(guān)鍵。使學(xué)生學(xué)習(xí)方法多樣化，拓展學(xué)生的思維，給不同層次的學(xué)生提供交流的平臺。所以本課在看似淺顯簡單的口算除法一課中，我在知識鏈上對口算與估算進(jìn)行了有機結(jié)合，在思維線里滲入“被除數(shù)、除數(shù)、商”的變化規(guī)律探究，在策略布局中通過一探再探、概括提煉、實際應(yīng)用環(huán)節(jié)充分展現(xiàn)了“經(jīng)歷”的軌跡，在思想方法上融入了方法溝通、遷移類推、驗證轉(zhuǎn)化等意識形態(tài)的貫穿。實際的課堂效應(yīng)讓我們進(jìn)一步堅定，圍繞知識技能主目標(biāo)，從各個視角、層面解讀其邊緣目標(biāo)進(jìn)行挖掘錘煉，并將目標(biāo)線和諧穿插，有機整合形成觸手可及的目標(biāo)群，把簡單的計算課教學(xué)目標(biāo)予以豐厚與凝重。當(dāng)然，我們反對盲目把目標(biāo)進(jìn)行疊加和累積，要從多維對學(xué)生與文本進(jìn)行深入審視、探尋兩者的和諧點，才能造就目標(biāo)的厚實之美。

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