《認識不等式》評課稿

　　我認為本節(jié)課的特點可以歸納為如下：

　　一、欣賞之處

　　1.本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計比較合理，緊緊圍繞教學(xué)目標，通過生活實例、觀察、類比進行教學(xué)活動，由通過師生互動、生生互動的方式認識了不等式。體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體。

　　2.本節(jié)課的引入：學(xué)生與教師身高比較（學(xué)生熟知的生活背景），從而引入不等式符號，老師通過從學(xué)生“現(xiàn)有發(fā)展區(qū)”向“最近發(fā)展區(qū)”發(fā)展，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生逐步認識不等式，并提供了學(xué)生進行數(shù)學(xué)活動的時間的空間，讓學(xué)生感悟到等式與不等式的聯(lián)系與區(qū)別，體現(xiàn)了重視教學(xué)過程教學(xué)方法與育人價值的思想。

　　3.在落實雙基方面做了精心準備，選題由淺入深，題目典型能較好發(fā)反饋學(xué)生掌握情況。

　　4.學(xué)生在本節(jié)課中的收獲不僅僅停留在認識了不等式，而是通過類比發(fā)現(xiàn)了等式與不等式的聯(lián)系與區(qū)別，掌握了合作交流、自主探究的學(xué)習方法，體驗了學(xué)習成功的快樂！

　　二、需改進之處

　　1．引入不夠創(chuàng)新，過于普通；

　　2．個別提問的有效性不高；

　　3．學(xué)生資源未能很好的利用。

　　總之，本節(jié)課體現(xiàn)了執(zhí)教者扎實的教學(xué)功底，較高的綜合素質(zhì)。通過聽課和評課，我從執(zhí)教者身上學(xué)到了許多好的教學(xué)策略和方法，吸收并應(yīng)用在自己的教學(xué)中。

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