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彎彎的小路的評(píng)課稿
楊老師近年來(lái)對(duì)美術(shù)教材中不同課型的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了探索與實(shí)踐，聽(tīng)他的課能獲得很多的思考與啟發(fā)，正是有像他這樣勇于承擔(dān)、敢于探索的優(yōu)秀教師，不僅讓自己在磨煉中不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，也使聽(tīng)課的教師在他教學(xué)的得與失中得以反思，加以提升，從而促進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步得提高。本次的區(qū)域聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)，由他執(zhí)教的“彎彎的小路”一課，是一次很好的嘗試，“彎彎的小路”涉及了透視知識(shí)的學(xué)習(xí)，怎樣把抽象、枯燥的透視知識(shí)學(xué)得生動(dòng)、有趣，是一節(jié)較大難度的課，楊輝在本課的教學(xué)中知識(shí)的傳授能接近生活實(shí)際，圖片的選擇、觀察對(duì)象的選用因地取材，是一種很好的媒介，教學(xué)中重視學(xué)生觀察探究能力的培養(yǎng)，利用媒體、板示引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，從中讓學(xué)生了解基本的美術(shù)知識(shí)，在學(xué)生畫(huà)一畫(huà)、練一練中的探究學(xué)習(xí)中落實(shí)基本教學(xué)目標(biāo)。
對(duì)本課的教學(xué)建議;一是要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，對(duì)知識(shí)細(xì)化，在一步步的順序漸進(jìn)學(xué)習(xí)中學(xué)生更好地理解；二是形式上還可豐富，如參照物的學(xué)習(xí)可采用拼擺、添畫(huà)等方法，能更好地突破教學(xué)難點(diǎn)。
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