文件與文件夾的操作的評(píng)課稿

　　閃光點(diǎn)：

　　一、準(zhǔn)備充分、流程合理

　　王老師在教案、學(xué)件、及教學(xué)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)花了不少功夫，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析也做足了功課，體現(xiàn)了老師的敬業(yè)和進(jìn)取心。整堂課難度遞進(jìn)，難度適中，知識(shí)點(diǎn)把握準(zhǔn)確，體現(xiàn)了老師本身較高的信息素養(yǎng)。

　　二、 自主探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作，體現(xiàn)我校信息技術(shù)教學(xué)特色

　　傳承和發(fā)揚(yáng)了我校信息技術(shù)的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，通過學(xué)生自主探究、小組協(xié)作學(xué)習(xí)，在完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)的過程中學(xué)會(huì)文件與文件夾的相關(guān)知識(shí)。

　　三、形象生動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　王老師在講解復(fù)制和移動(dòng)這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)了看一看“魔術(shù)帽子”和“小蝴蝶在干什么？”兩個(gè)自定義動(dòng)畫，生動(dòng)形象的將復(fù)制和移動(dòng)的兩個(gè)概念。

　　不足之處：

　　一、激情不夠，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)可以更多更具體一些。

　　二、 給學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、思考問題的時(shí)間不夠，整節(jié)課有點(diǎn)在趕進(jìn)度的感覺，要更深入的挖掘材料和課堂。

　　三、 小組合作沒有充分調(diào)動(dòng)起來。

　　四、 拓展可以更深、更廣一些。

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