《自己去吧》語(yǔ)文評(píng)課稿
聽了陳倩倩老師上的一年級(jí)語(yǔ)文《自己去吧》第一課時(shí)，有以下幾點(diǎn)感想與大家分享一下：
1、闖關(guān)情景設(shè)計(jì)的很好。陳老師在教學(xué)自、己、吧等12個(gè)生字時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)“過河翻山得勝利”的情景，比較有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我針對(duì)最后的指名闖關(guān)和大家一齊闖關(guān)提一個(gè)建議，就是可以把指名闖關(guān)和一齊闖關(guān)變?yōu)榉纸M闖關(guān)，這樣比賽的氣氛會(huì)更濃一些，也更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。
2、多種形式讓學(xué)生熟悉生字。
�。�1）音形義的結(jié)合。例如教學(xué)“您”時(shí)，問到了是前鼻音還是后鼻音（音）、什么的您（什么情況下用您？組詞，屬義）、數(shù)筆劃空寫（強(qiáng)調(diào)了豎勾和臥勾，屬形）。
�。�2）多種形式讀。例如教學(xué)“帶”時(shí)，用到了師范讀、開火車、齊讀等形式讓學(xué)生反復(fù)的讀生字詞，以便讓學(xué)生在不斷的讀中熟悉生字。
在教學(xué)生字方面，我針對(duì)陳老師每個(gè)字都帶著學(xué)生學(xué)提個(gè)意見，就是一些簡(jiǎn)單的字，如吧、嗎等，可以試著放手讓學(xué)生自己說“我是怎樣記的”，這樣有松有弛可能會(huì)比較好。
3、“景”字的“日（ri)”字頭教錯(cuò)了說成了“曰(yue)”字頭。
4、陳老師的課堂管理能力很好。我們?nèi)ヂ犝n的時(shí)候大部分學(xué)生紀(jì)律都很好，我認(rèn)為這對(duì)于一年級(jí)來說很不容易，要是在個(gè)別同學(xué)起來回答時(shí)，其他同學(xué)能認(rèn)真傾聽就更好了。
最后是針對(duì)陳老師的示范板書的。因?yàn)檫@一課時(shí)學(xué)生需要學(xué)寫兩個(gè)生字，所以黑板上畫了兩個(gè)田字格（上下連接的），我認(rèn)為兩個(gè)格子連的太緊了，我在下面看時(shí)，都看不太清，覺得會(huì)影響到教學(xué)在田字格中寫生字的效果。這點(diǎn)陳燕飛老師提了個(gè)辦法就是干脆直接用投影儀在紙上示范，我覺得這個(gè)辦法不錯(cuò)，以后可以試試。
以上是我對(duì)陳倩倩老師上的《自己去吧》的幾點(diǎn)看法，可能不太成熟，多包涵了！
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